3. Совершенствование системы мотивации в мдоу Детский сад №38

3.1 Разработка системы платных развивающих услуг детям, с целью усиления материальной мотивации

В Детском саду возможности материального стимулирования педагогов очень ограничены. Низкая зарплата приводит к тому, что многие вынуждены искать дополнительный заработок, перегружая себя либо в образовательном учреждении, либо за ее пределами. Результатом может быть только снижение производительности и эффективности педагогического труда. Известно, что зарплата увеличивается пропорционально нагрузке педагога. Есть возможность повышать ее с повышением категории, которая присваивается по итогам аттестации.

Для дополнительного поиска возможностей мотивации персонала детского сада предлагается открыть детские курсы, для подготовки детей к школе. Подготовка ребенка к школе – это основа основ, от которой зависит будущая успеваемость и прилежность ученика. Понимая как важно правильно расставить приоритеты и привить любовь к знаниям, необходимо приложить максимум усилий, чтобы ребенку было интересно учиться и приятно постигать основы сложных наук. Через игру, тактильные ощущения, яркие примеры и забавные истории необходимо учить детей любить школу и уважать старших.

Цель работы педагогов – всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Будут проводиться занятия по следующим направлениям:

• ребенок и окружающий мир (предметное окружение, явления общественной жизни, природное окружение, экологическое воспитание);

• развитие речи (развивающая речевая среда, формирования словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи);

• английский язык (1 час в неделю);

• художественная литература;

• формирование элементарных математических представлений (количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени);

• изобразительная деятельность (рисование: предметное, сюжетное, декоративное; лепка, аппликация);

• конструирование (развитие у детей умения устанавливать связи между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; выделение основных частей и характерных деталей конструкций);

• музыкальное воспитание (слушание, пение, песенное творчество, музыкально-игровое и танцевальное творчество);

• физическое воспитание (физкультурно-оздоровительная работа, воспитание культурно-гигиенических навыков, физическая культура).

Наряду с занятиями будет проводиться активная игровая деятельность:

• сюжетно-ролевые игры;

• подвижные игры;

• театрализованные игры;

• дидактические игры.

Планируется работать по программам воспитания, образования и развития детей, одобренных Министерством образования РФ.

Образовательная программа «Окружающий мир» по ознакомлению с окружающей и социальной действительностью детей 4-7 лет в группах развивающего обучения.

Срок реализации программы: 3 года

  Автор-составитель: Роман Лариса Михайловна, педагог дополнительного образования ДДТ "Центральный".

В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической действительности. Дети пятого года жизни уже обладают довольно обширными знаниями об окружающем мире. Однако в них преобладает фрагментарность, поверхностность, нечёткость представлений о предметном мире, и особенно о деятельности и взаимоотношениях людей. Восполнить эти пробелы позволяет детям изучение способов практического применения знаний, навыков, представлений. Некоторыми способами дети овладевают в реальных повседневных ситуациях действия, общения. С другими могут познакомиться только в условиях воображаемой ситуации, создаваемой в игре.

В старшем дошкольном возрасте расширяется круг представлений детей об окружающем мире: о деятельности  людей, о предметах и явлениях.

Основная цель программы - расширить кругозор ребёнка, развить познавательную активность.

Основные задачи данной программы:

Развивающие – развить речь детей, обогащение словарного запаса, развитие внимания, памяти, активности.

Образовательные – сформировать знания об окружающем их мире.

Воспитательные – воспитать в детях такие нравственные качества, как любовь к близким людям, стремление заботится о них, чувство привязанности к своему родному городу, своей стране, интерес к её истории. Воспитывать чувство уважения к людям труда, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.

Данная программа является модифицированной и адаптирована к системе дополнительного образования. Программа рассчитана на третий курс для детей 4–5, 5–6, 6–7 лет. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятий 20 минут.

Содержание программы составляют следующие темы: 1. Семья

2. Родной город.

3. Родная страна.

4. Труд взрослых.

5. Предметный мир.

По каждой теме предлагается определённый объём знаний с постепенным усложнением и повторением ранее изученного, с учётом дидактических целей и возраста детей. Программа опирается на методику Алешиной Н.В.

Особенности методики обучения.  Программа по ознакомлению дошкольников с окружающим миром предполагает использование различных средств и методов.  Прежде всего, это наблюдение (рассматривание, исследование, выявление свойств).

Большое внимание отводится беседам с детьми, во время которых педагог не только закрепляет знания, но и формирует у детей положительное эмоциональное отношение к содержанию беседы. Основным видом деятельности по-прежнему остаётся игра. Большое значение приобретают дидактические игры и упражнения, развивающие  мышление, внимание, воображение  ребят. Они помогают детям не только закрепить полученные ими ранее знания, но и учат общаться друг с другом, быть увереннее.

Программа занятий для дошкольников «Развитие речи».

Автор-составитель: Крылова И.А.

Важное место в работе с детьми принадлежит развитию речи, что и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное понятие о языке, литературе, обогатить речь, внимание и интерес к речи, привить любовь к чтению, книге.

Данный курс нацелен на развитие связной речи ребенка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

    Учет психологических особенностей детей 5-6-летнего возраста диктует необходимость соблюдения некоторых особенностей проведения занятий: оптимальное разнообразие видов деятельности; введение физкультминуток, их смена; использование  игрового материала с целью снятия напряжения; переключение внимания детей с одного вида деятельности на другой. Данный курс рассчитан на 20 занятий по 20 минут каждое, один раз в неделю.

  При построении данного курса придерживаются следующих принципов:

Доступность - изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного к другому, с подробным пояснением.

Занимательность. Дети 6 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, возникают определенные трудности с дисциплиной. Дошкольники впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется смена видов деятельности, разнообразие заданий. Это могут быть загадки, шарады, физкультминутки, дидактические задания ит.д. Но игры в школе- прежде всего обучающие, они должны приковывать неустойчивое внимание ребенка к материалу урока, давать новые знания, заставляя его напряженно думать. Это период перехода от игры к учению.

Наглядность - на занятиях к детям приходят, предлагая интересные игры и задания, сказочные персонажи и любимые игрушки. Также используются картинки и иллюстрации для пересказов и составления предложений, рассказов.

Опора на жизненный опыт ребенка. При составлении рассказа по картинке, увидев знакомое животное или предмет, могут использовать свои знания для составления предложений.

   К концу курса дошкольники должны уметь:

- называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять места звука в слове;

- правильно согласовывать слова в предложении;

- составлять простые и сложные предложения;

- владеть диалогической и монологической формами речи, уметь       отвечать на вопросы и задавать их;

- составлять рассказы о предметах по картинке или серии сюжетных картинок;

- описывать события, которые с ними произошли - это поможет развить творческое мышление и совершенствовать связную речь.

Назначение данного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, на развитие связной речи ребенка.

Программа обучения по математике “ Математические ступеньки “.

Автор-составитель: Колесникова Е.В.

Цикл "Математические ступеньки" Колесниковой Е.В. делится на 4 этапа

обучения и представлен следующими пособиями:

1. Математика для дошкольников 4-5 лет. 

2. Я считаю до 5(тетрадь).

3. Математика для дошкольников 5-6 лет.

4. Я считаю до 10(тетрадь). 

5. Математика для дошкольников 6-7 лет.

6. Я считаю до 20(тетрадь).

7. Геометрические фигуры. Альбом упражнений для детей 5-7 лет.  

8. Цвет и форма. Моделирование из геометрических фигур. 

Основное назначение цикла “ Математические ступеньки “: 

• развивать математические представления в каждой возрастной группе в игровой форме; 

• предоставить детям систему увлекательных игр и упражнений (с числами, цифрами, знаками, геометрическими фигурами),  позволяющих усвоить программу;

а) формированию запаса знаний, умений, навыков, которые станут базой дальнейшего обучения; 

б) овладению мыслительными операциями ( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация );

в) формированию умения понять учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;

г) развитию способности к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач;

д) формированию умения планировать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно; 

е) овладению навыками речевого общения; 

ж) развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

В данном цикле реализуются основные идеи концепции развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, в которой содержание, методы и формы организации учебного процесса непосредственно согласованы с закономерностями развития ребенка. 

Задания группируются по следующим разделам: 

1. Количество и счет. 

2. Геометрические фигуры.

3. Величина. 

4. Ориентировка во времени. 

5. Ориентировка в пространстве. 

6. Логические задачи.

Дети отгадывают загадки математического содержания, учат стихотворения о цифрах, упражняются в их написании по точкам, заштриховке контурных изображений.  

Особый смысл приобретает учебная деятельность, так как дети готовятся к школе и этот переход не должен быть резким.  Целесообразным является проведение викторин, конкурсов.

В целом, работа с дошкольниками по данной программе поможет сформировать у них целостное представление об окружающем мире и социальной действительности.

Планируется набор шести групп по 6-7 человек в возрасте от 4 -х до 7-ти лет. Занятия будут проводиться по такой схеме: 1 урок (20 минут), переменка (10 минут), так как доказано, что в возрасте от 4-х до 7-ти лет концентрация внимания происходит только в первые 15-20 минут. Группы будут заниматься 2 раза в неделю по 1,5 часа (3 урока). Стоимость занятий будет составлять 130 руб. в день, в среднем от 1000 до 1300 руб. в месяц в зависимости от возрастной группы.

Составим таблицу экономической составляющей подготовительных курсов.

Таблица 2.

Экономическая составляющая подготовительных курсов, руб.⁴⁰

Группы по возрастным категориям	Количество детей	Стоимость занятий в месяц	Сумма
От 4-х до 4,5 лет	12	1000	12000
От 4,5 до 5 лет	12	1100	13200
От 5 до 6 лет (2 группы)	14	1200	16800
От 6 до 7 лет (2 группы)	14	1300	18200
Итого	40		60200

Таким образом, в результате открытия подготовительных курсов на базе детского садика, можно получить прибыль в размере 60200 рублей.

Распределение прибыли будет происходить таким образом:

- 15% в сумме 9030 рублей на приобретение материалов для подготовительных курсов;

- 40% в сумме 24080 рублей на оплату того персонала, который задействован в работе подготовительных курсов;

- 45 % в сумме 27090 рублей на программу по стимулированию персонала детского сада.

Однако при организации данных подготовительных курсов надо учитывать несколько наиболее важных аспектов:

- необходимо получить разрешение на организацию курсов от вышестоящей организации;

- проведение курсов должно происходить в вечернее время, после 18-00, когда основную часть детей разбирают из детского садика;

- работа курсов ни в коем случае не должна пересекаться с основной деятельностью, и не мешать ее профессиональному выполнению.