- •А. Е. Мрачковский, а. А. Михайлов рынок труда
- •Isbn 978-5-8149-1046-2 оглавление
- •Введение
- •1. Труд и рабочая сила. Трудовые ресурсы как экономическая категория
- •1.1. Труд, рабочая сила и трудовые ресурсы
- •1.2. Трудовой потенциал и человеческий капитал
- •Вопросы для самоконтроля
- •2. Рынок труда: его элементы и функции
- •2.1. Понятия «рынок» и «рынок труда». Из истории формирования теории рынка труда
- •2.2. Элементы рынка труда, его объём и конъюнктура
- •Рынок труда
- •2.3. Основные характеристики развитости рынка труда
- •2. Общественное признание уникальной ценности человеческого труда, также зафиксированное в соответствующих правовых актах и социальных институтах.
- •3. Переориентация в деятельности государства с функции работодателя на функцию регулирования отношений в области труда, в том числе между работником и другими работодателями.
- •5. Обеспечение необходимых условий для непрерывного развития партнеров в отношении «работник – работодатель».
- •Вопросы для самоконтроля
- •3. Модели рынков труда
- •3.1. Модель чисто конкурентного рынка труда
- •3.2. Монопсонический рынок труда
- •3.3. Модели рынка труда при участии на нем профсоюзов
- •3.4. Национальные модели рынков труда
- •Вопросы для самоконтроля
- •4. Типы, формы, разновидности и сегменты рынков труда
- •4.1. Типы рынков труда
- •4.2. Разновидности рынков труда
- •4.3. Сегментация рынка труда
- •Вопросы для самоконтроля
- •5. Факторы формирования рынка труда
- •Вопросы для самоконтроля
- •6. Формирование спроса и предложения труда
- •6.1. Спрос на труд: сущность, формы, структура, факторы формирования
- •6.2. Простая и расширенная модели спроса на труд
- •6.3. Предложение труда: сущность, формы, модели
- •Вопросы для самоконтроля
- •7. Занятость, её социально-экономическая сущность
- •7.1. Занятость как экономическая категория
- •7.2. Виды занятости. Полная и эффективная занятость
- •Вопросы для самоконтроля
- •8. Безработица как социально-экономическое явление
- •8.1. Понятия «безработица» и «безработный»
- •8.2. Причины и виды безработицы, социально-экономическая оценка и последствия
- •8.3. Показатели безработицы
- •Вопросы для самоконтроля
- •9. Инфраструктура рынка труда. Государственная политика занятости. Социальное партнёрство
- •9.1. Инфраструктура рынка труда
- •9.2. Государственная политика занятости
- •9.3. Социальное партнерство в обеспечении занятости населения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Заключение
- •Библиографический список
1.2. Трудовой потенциал и человеческий капитал
С целью определения возможностей организации эффективного труда целесообразно применение понятия «трудовой потенциал».
Трудовой потенциал – категория, отражающая единство способностей совокупного работника, а также возможностей и условий реализации этих способностей. Трудовой потенциал зависит от ряда взаимосвязанных количественных и качественных факторов, таковыми являются: численность трудоспособного населения; уровень его физического здоровья, общеобразовательной подготовки, развития способностей; профессиональная и социальная ориентированность; уровень профессиональных знаний и опыта; трудовая творческая активность и др. Таким образом, трудовой потенциал – понятие более широкое и глубокое, чем трудовые ресурсы, это обобщающий итоговый показатель личностного фактора производства. В условиях реформирования экономики возрастает значение целенаправленного формирования таких качественных характеристик у носителей трудового потенциала, как гибкость, способность к структурным изменениям, быстрая адаптации к меняющимся условиям трудовой деятельности, высокий профессионализм всех категорий работников, формирование социальных качеств персонала, экономическая культура.
Данное понятие позволяет оценить степень использования потенциальных возможностей как отдельно взятого работника, так и их совокупности. Трудовой потенциал работника – непостоянная величина, он постоянно изменяется: повышается по мере развития и совершенствования знаний и навыков, укрепления здоровья, улучшения условий жизни и труда; снижается с ухудшением здоровья, качества трудовой жизни и т. д. Трудовой потенциал характеризуется не степенью подготовленности работника к той или иной должности в настоящее время, а его возможностями в долгосрочной перспективе. При этом во внимание принимаются возраст, образование, практический опыт, деловые качества. Трудовой потенциал отдельного работника образует основу формирования трудовых потенциалов более высоких уровней. Трудовой потенциал работника включает психофизиологический, квалификационный и социально-личностный потенциал. Психофизиологический потенциал – способности и склонности человека, состояние его здоровья, тип нервной системы, работоспособность, выносливость и т. д. Социально-личностный потенциал включает отношение работника к труду, мотивационные аспекты, интересы, ценностные ориентации. Квалификационный потенциал представляет собой общие и специальные знания, трудовые навыки и умения, формирующие способности работника к труду определенного содержания и сложности.
Трудовой потенциал работника определяет его трудовое поведение. Результативность труда зависит от степени взаимного согласования в развитии квалификационного, психофизиологического и личностного потенциала.
Использование категории «трудовой потенциал» в современных условиях связано с изысканием возможностей обеспечения экономического роста посредством интеграционных процессов в воспроизводстве трудовых ресурсов, рабочей силы и населения.
Конечная реализация трудового потенциала проявляется в экономическом потенциале посредством механизмов занятости.
В последнее время получила развитие концепция человеческого капитала, хотя идеи о человеческом капитале были заложены еще в трудах А. Смита, который полагал, что увеличение производительности полезного труда зависит от повышения ловкости и умения работника и лишь затем от улучшения машин и инструментов, с помощью которых он работает.
Концепция человеческого капитала заключается в следующем:
– человек рассматривается в единстве экономического, социального и индивидуального аспектов;
– в понятии «человеческий капитал» выделяются три группы качеств и способностей, характеризующих человека в трудовой деятельности: физические, интеллектуальные и психологические;
– использование понятия «капитал» для определения роли человека в экономической системе общества указывает на необходимость инвестирования в человеческий капитал и возможность получения длительного эффекта от этих вложений;
– понятие «человеческий капитал» является характеристикой свободного индивида, самостоятельного агента на рынке труда.
Всесторонне исследуя трудовой потенциал и человеческий капитал, В.Ф. Потуданская заключает, что человеческий капитал – это совокупность знаний, умений, навыков, мотивационных установок, свидетельствующий о физических, интеллектуальных и психологических качествах и способностях человека. Человеческий капитал формируется в результате инвестиций. Он приобретает форму капитала в связи с непрерывностью его накопления, содействует росту производительности труда, влияет на рост доходов человека и экономики в целом. Человеческий капитал может увеличиваться благодаря приобретаемому опыту или полученному образованию. Затраты времени на подготовку и повышение квалификации персонала и финансовые средства, необходимые для получения образования и профессиональной подготовки, могут рассматриваться как инвестиции в человеческий капитал. Улучшить качество человеческого капитала можно с помощью целенаправленного развития персонала и внутреннего рынка труда предприятия.
Концепция человеческого капитала используется в моделях сегментированного рынка труда, где выделяются сектора (сегменты), различающиеся уровнем образования, оплаты труда, стабильностью, престижностью и содержательностью работы. В большинстве развитых стран существует многосегментная структура рынка труда.
Человеческий капитал включает характеристики, которые зачастую нельзя выразить количественно: интеллектуальные способности, мотивационные установки и т. д. Их также нельзя выразить при оценке человеческого капитала на макроуровне. В настоящее время в основном критерием оценки человеческого капитала выступает уровень общеобразовательной и специальной подготовки работника.