Глава 15. Графические кдаузуры

207

то позднее диапазон ее применения сильно расширился. В наше время од­ной из целей клаузурных упражнений является развитие способностей к изоб­разительному творчеству.

Во МНОГИХ дизайнерских и архитек­турных школах мира па начальных эта­пах образования учащимся задаются уп­ражнения, имеющие целью усвоение роли средств изображения в графичес­кой композиции. Чрезвычайно интерес­ный опыт ведения курса кратких компо­зиционных упражнений клаузурного ха­рактера проводится в Базельской дизай­нерской школе (Швейцария). Автор этого курса — известный педагог и гра­фик Армии Хофман, педагогические приемы которого широко использова­лись не только в Швейцарии, но также и США и в Индии.

Клаузура, с точки зрения Армина Хофмана, должна приносить двойную пользу — давать учащимся опыт компо­зиционной работы и одновременно раз­вивать способности к выбору самых ра­циональных и эффективных графичес­ких приемов. Каждая группа клаузур из курса Армина Хофмана дает учащемуся комплекс навыков в конкретной облас­ти композиционной графической рабо­ты.

На рис, 78 представлены две клаузу-ры с использованием точечных изобра­жений квадратной формы. На рис. 78, / показаны соотношения белых точек и черного фона, эффект композиционного воздействия крупной белой точки квад­ратной формы на фоне растра из таких же, но более мелких элементов. Анало­гичные эффекты возможны в шрифто­вой композиции, где особую роль игра­ет укрупненная заглавная буква или ак­центирование одного из элементов шрифта как центра графической компо­зиции. На рис. 78, 2 показаны возмож­ности объединения частей растра в смысловые композиционные элементы в виде букв. Изображения точек квадрат­ной формы демонстрируют значимость изменения очертаний любого, даже са-

мого малого по размерам элемента изоб­ражения.

На рис. 78, 3—6 приведены клаузу-ры, в которых осваивается соотношение линий на плоскости листа, специфичес­кая роль линии в беспредметной компо­зиции. Последовательно исполняются темы: «Композиция с равномерным рас­положением линий одной толщины на плоскости диета»; «Композиция с рас­положением на плоскости листа линий разной толщины*; «Композиция с соче­танием белых линий на плоскости чер­ного листа*; «Композиция с неравно­мерным расположением ЛИНИЙ, пучков и групп линий, одиночных линий на плоскости листа». Эти внешне чисто формальные упражнения заставляют любого графика с обостренным внима­нием отнестись к толщине линейного элемента изображения. Для архитектора эти упражнения имеют особое значение, так как понимание роли отдельных ли­ний, группы линий, линий разной тол­щины в композиции чертежа является залогом профессиональной графической культуры.

На рис. 78 дается серия клаузурных упражнений, цель которых — усвоение таких понятий в графической компози­ции, как «верх* и «низ*-, -*начало» и «конец». Качество каждой беспредмет­ной графической композиции оценива­ется но системе критериев, среди кото­рых одним из главных является точная ориентация изображения относительно горизонта. Если зритель не может ясно и однозначно указать «верх» и «низа-изображения, то такой графический опус становится бессмысленным.

В клаузурах разрабатывались такие темы, как «Ритмическая композиция из линейных элементов одинаковой шири­ны»; «Композиция из линейных элемен­тов одной ширины и разной длины с за­дачей показать «верх» и «низ» изобра­жения». «Ритмическая композиция из линейных элементов одной ширины с указанием «начала» и «конца» ряда эле­ментов». В этих упражнениях отрабаты-

208