Понятие структуры
Основной общий признак, который присутствует практически во всех определениях и теоретических моделях понятия «система», - это наличие структуры.
Под внутренней структурой, или просто структурой, системы понимается устойчивая упорядоченность в пространстве и во времени ее элементов и связей между ними, определяющая функциональную компоновку системы и ее взаимодействие с внешней средой.
Структура системы является наиболее консервативной характеристикой системы: она может сохраняться неизменной весьма длительное время, а состояние системы при этом может существенно изменяться.
Примерами структур могут быть структура студентов на курсе, структура государственного устройства, структура микросхемы и др.
Структура - это все то, что вносит порядок в множество объектов, т.е. совокупность связей и отношений между частями целого, необходимые для достижения цели.
Понятие целостности
Второй общий признак, отличающий системы, - это целостность совокупности элементов системы.
Под целостностью часто понимают внутреннее единство и принципиальную несводимость свойств системы к сумме свойств, составляющих ее элементов. Однако средства, которыми пытаются выразить целостность, бывают различными.
В простейшем случае считается, что наличие связей и отношений между элементами системы как раз и выражает ее целостность, так что никаких специальных средств, кроме задания этих отношений, не требуется. При этом признак целостности не вводится в определение системы. Понятно, что не всякие отношения придают множеству элементов целостность. Поэтому выделяются специальные отношения, которые принято называть системообразующими.
Признаки, которые характеризуют именно целостность систем:
-единство цели
-функциональное назначение
-определенные функции
-наличие окружающей среды
-свойства
Все эти признаки не являются всеобщими: можно привести примеры систем (в принятом понимании), которые не обладают этими признаками или же эти признаки несущественны.
Для выделения системы в сложном объекте выбираются такие отношения, которые существенны в данной задаче. Так, например, если в качестве системы представим часы, а в качестве отношений возьмем отношение между размерами или весами составных элементов (частей), то, очевидно, такое отношение не является системообразующим, так как ничего не дает для понимания действия часового механизма, а, следовательно, не позволит нам представить часы как целостную систему. В качестве признаков, которые характеризуют именно целостность систем, объединяют ее, используют такие, как единство цели, функциональное назначение, определенные функции, наличие окружающей среды (мира вне системы), с которой система взаимодействует как целое.
Любая система имеет внутренние состояния, внутренний механизм преобразования входных сигналов, данных в выходные (внутреннее описание) и внешние проявления (внешнее описание). Внутреннее описание даёт информацию о поведении системы, о соответствии (несоответствии) внутренней структуры системы целям, подсистемам (элементам) и ресурсам в системе, внешнее описание - о взаимоотношениях с другими системами, с целями и ресурсами других систем.
Внутреннее описание системы определяет внешнее описание.
Пример. Банк образует систему. Внешняя среда банка - система инвестиций, финансирования, трудовых ресурсов, нормативов и т.д. Входные воздействия - характеристики (параметры) этой системы. Внутренние состояния системы - характеристики финансового состояния. Выходные воздействия - потоки кредитов, услуг, вложений и т.д. Функции этой системы - банковские операции, например, кредитование. Функции системы также зависят от характера взаимодействий системы и внешней среды. Множество выполняемых банком (системой) функций зависят от внешних и внутренних функций, которые могут быть описаны (представлены) некоторыми числовыми и/или нечисловыми, например, качественными, характеристиками или характеристиками смешанного, качественно - количественного характера.
Пример простейшего анализа системы
Название системы: высшее учебное заведение (ВУЗ).
Цель (назначение) системы: обучение студентов.
Параметры системы.
Входные: уровень подготовки абитуриентов.
Выходные: уровень профессиональной подготовки и адаптационные возможности молодых специалистов после окончания ВУЗа.
Состав системы(подсистемы): ректорат, ученый совет, факультеты, кафедры.
Отношения между подсистемами: см. Устав ВУЗа.
Следует отметить, что результат анализа системы зависит от того, с каких позиций и с какой целью рассматривается тот или иной объект. Представленный пример отражает, скорее всего, позицию руководства ВУЗа. Основная задача руководства ВУЗа состоит в обеспечении подготовки специалистов, в наибольшей степени отвечающих запросам экономики
В данном примере возможны, в частности, и другие точки зрения, с которых производится анализ системы:
абитуриента, выбирающего ВУЗ для поступления;
работодателя, принимающего решение о приеме на работу выпускника ВУЗа;
заказчика, выбирающего исполнителей для конкретного научного исследования.
Практическое задание
Провести анализ системы ВУЗ относительно 3-х предложенных точек зрения.
Описание должно включать:
1. Название системы.
2. Цель (и) создания.
3. Вход (ы)
4. Выход (ы)
5. Состав
6. Отношения между подсистемами и элементами.
Задание оформить как документ MS WORD