Тема 3. Основы профдиагностики. Методы профессиональной диагностики.

Задачи:

• Освоить предмет и содержание профессиональной диагностики.

• Показать роль профдиагностики в системе профориентационной работы.

• Раскрыть сущность методов профдиагностики.

Вопросы для обсуждения

1. В чем заключается основное содержание профдиагностики?

2. Раскройте сущность основных подходов профдиагностики.

3. Какие рекомендации даются профконсультанту по использованию беседы, наблюдения, эксперимента, анкетирования, тестирования и игры в качестве методов профдиагностики?

4. В чем заключаются диагностические и развивающие возможности методов профдиагностики?

Практические задания:

• Студенческой группе разбиться на подгруппы. Каждая подгруппа получает свое задание, отражающее содержание одной из групп методов профдиагностики в виде мини-презентации: наблюдение, эксперимент, анкетные методы, беседа, тестовые методы, аппаратурные методы, профориентационные игры (подготовить рекомендации по каждой группе методов).

Рекомендуемая литература

1. Зеер, Э. Ф. Основы профориентологии : учебное пособие для вузов / Э.

Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. - М. : Высш. школа, 2005. - 159 с.

2. Социальное воспитание и профессиональное самоопределение молодежи

в современном российском обществе. : научно-методическое пособие / С. И.

Григорьев, Л. Г. Гуслякова, Т. Н. Мартынова и др. - Барнаул ; Кемерово : [б. и.], 2005Азбука. - 219 с.

3. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностно-

го самоопределения : учебно-методическое пособие / Н. С. Пряжников. - М.:

МПСИ; Воронеж : НПО МОДЕК, 2002. - 400 с.

Тема 4. Беседа как метод профориентационной работы.

Задачи:

• Освоить виды и структуру профориентационной беседы;

• Освоить методику групповой профориентационной беседы;

• Развить навыки публичного выступления.

Вопросы для обсуждения

1. Дайте характеристику профориентационной беседе.

2. Основные виды профориентационных бесед.

3. Составьте методические рекомендации по использованию метода беседы в целях профориентационной работы.

Практические задания:

• Методика формирования навыков публичного выступления (40-50 ми-

нут). Инструкция: «Подготовьте два доклада (по 2 - 3 минуты каждый) об одной любой интересующей Вас профессии, каждый из которых был бы рассчитан на разные целевые аудитории. Предполагаемые целевые аудитории: а) дети 5 - 6 лет, б) школьники 11 - 12 лет, в) подростки 16 - 17 лет, г) студенты 22 - 23 лет. Постарайтесь доступно и интересно рассказать о какой-либо профессии, а затем будьте готовы ответить на возникшие вопросы». Обсудите итоги выступлений и ответьте на вопросы:

• Были ли Ваши доклады интересны всем слушающим? Почему?

• Чем отличались Ваши доклады друг от друга?

• Что отличало Ваше выступление от выступлений других докладчиков?

• Что бы Вы изменили в своем выступлении, если бы была такая возможность?

Прокомментируйте высказывание В.О. Ключевского: «Сидящих в зале слушателей можно сравнить лишь с голодными гостями, уставившимися на

вас».

• Составьте правила разработки и проведения групповой профориентаци-

онной беседы.

• Студенческой группе разбиться на 4 подгруппы. Каждая подгруппа по-

лучает задание составить план профориентационной общей беседы, которая

могла бы быть проведена на традиционных школьных уроках (40-45 минут),

посвященных Дню учителя, Дню социального работника, Дню Вооруженных

сил РФ, Дню медицинских работников. Возрастная целевая аудитория определяется группами самостоятельно.

Рекомендуемая литература

1. Зеер, Э. Ф. Основы профориентологии : учебное пособие для вузов / Э.

Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. - М. : Высш. школа, 2005. - 159 с.