Практическое занятие 2. Слова и фразеологизмы в синхронии и диахронии План подготовки

1. Понятие о лексико-фразеологическом (лексическом) уровне языка. Его особенности, обусловленные спецификой основных единиц.

2. Слово и фразеологизм как двусторонние единицы лексико-фразеологического уровня языка. Основные признаки слова и фразеологизма, их сходство и отличие.

3. Понятие о лексическом значении. Факторы, предопределяющие лексическое значение слова: соотнесённость а) с действительностью, б) с понятием, в) с другими лексическими значениями (значимость). Структура лексического значения: концептуальное ядро и коннотация.

4. Однозначные и многозначные слова. Отличие многозначных слов от омонимов. Типы омонимии.

5. Переносное употребление слов на основе: а) сходства – метафора, ее разновидности, б) смежности – метонимия, ее разновидности.

6. Понятие о внутренней форме слова и фразеологизма. Деэтимологизация. Ложная этимология.

7. Понятие об устаревших и новых словах и фразеологизмах. Различие архаизмов и историзмов. Неологизмы и окказионализмы, их судьба в системе языка.

Практическое задание (выполнить письменно)

Задание 1. Определите, сколько слов в данных строках из стихотворения А.С.Пушкина. Свой ответ обоснуйте.

Ворон к ворону летит,

Ворон ворону кричит.

Задания 2. Существуют ли слова без значения? Значения отдельно от слова? Ответ аргументируйте.

Задание 3. Распределите слова на группы с точки зрения ясности–неясности их внутренней формы: боровик, весло, чернила, завтрак, масло, кольцо, толокно, свекор. Проверьте слова по этимологическому словарю.

Задание 4. Опишите причины и пути ложного этимологизирования. Встречались ли вы с явлением ложной этимологии в речи? Приведите примеры, объясните их лингвистическую сущность.

Задание 5. Разграничьте архаизмы и историзмы. Определите значение каждого слова, в случае затруднения обращайтесь к этимологическому словарю. Подберите синонимы к архаизмам. Можно ли это сделать по отношению к историзмам? Почему?

Лепота, десница, денница, стогна, стрелец, выя, алтын, мурза.

Задание 6. Законспектируйте фрагменты работ, данных в хрестоматии «Введение в языкознание» (Минск, 1977): а) Будагов А.Р. Слова, вещи, понятия, отношения; б) Л.А. Булаховский. Этимология слов.

Дополнительная литература

1. Будагов Р.А. История слов и история общества. М., 1971.

2. Герд А.С. Введение в этнолингвистику. СПб, 1995.

3. Из истории русских слов: Словарь-пособие. М., 1993.

4. Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образования. М., 1973.

5. Мокиенко В.М. Образы русской речи. Л., 1986.

6. Шанский Н.М. В мире слов. М., 1978 (Гл. «Родословная слов», «Этимологические детективы»).

Практическое занятие № 3

Грамматическое значение, способы и средства его выражения.

Понятие о типологической классификации

План подготовки

1. Грамматическое значение, его отличие от значения лексического и словообразовательного.

2. Понятие о грамматической форме слова. Грамматические способы и средства выражения грамматического значения.

3. Различная распространённость в разных языках средств и способов выражения грамматических значений и их историческая изменчивость.

4. Понятие о типологической классификации языков. Особенности типологической классификации по сравнению с генеалогической.

5. Типы языков по грамматическому строю: а) синтетические, б) аналитические, в) инкорпорирующие (полисинтетические).

6 Морфологическая классификация языков: а) изолирующий тип (аморфный), б) агглютинативный, в) флективный.

7. Историческая изменчивость грамматических типов языков.