Овладеть методами исследования: анализом учебно-методических материалов, контрольных испытаний, педагогическим наблюдением.

База практики

Название школы МОУ Голышмановская школа №4

Директор школы Ефимова Инна Ригаевна

Заместитель директора по учебной работе Воронова Е.М.

Учитель физической культуры Педченко Галина Владимировна

Телефон школы директор: 2-67-88, секретарь: 2-53-09

Заведующий учебно-производственной практикой отделения СПО: Крумкач Т.М.

Сроки прохождения практики: с 10.01.2012 по 11.02.2012

Взять на контроль руководителю практики!

Студент обязан провести 60 уроков и занятий (включая 3 секционных занятия в неделю и 6 занятий по специализации за весь период практики) и предоставить в дневнике конспекты.

Целевые задания на практику

Задание № 1. Составить психолого-педагогическую характеристику учащегося _____7___ класса.

Задание № 2. Проанализировать два урока физической культуры, проведенные учителем школы и студентом-практикантом.

Задание № 3. Произвести хронометраж двух уроков физической культуры (учителя и студента), определить общую и моторную плотность, сделать сравнительный анализ.

Задание №4. Оценить физическую нагрузку уроков, проводимых учителем и студентом-практикантом на основании контрольных нормативов для учащихся (класс по выбору).

Задание № 5. Оформить протокол обсуждения оного из зачетных уроков студента-практиканта.

Задание № 6. Разработать годовой план-график (сетка часов) распределения программного материала и на его основе произвести тематическое планирование на четверть для учащихся 4,5,6,7,8,9,10,11 класса.

Задание № 7. Описать этапы обучения какого-либо физического упражнения, предназначенного для учащихся класса.

Задание № 8. Разработать сценарий спортивного праздника (викторины) для учащихся __________ классов на тему: ________________________________

Задание № 9. Разработать детализированный конспект урока (с пометкой «Зачетный») для учащихся _________ класса.

Задание № 10. Разработать два комплекса физических упражнений по лечебной физкультуре (указать виды заболевания).

Задание № 11. Разработать конспект учебно-тренировочного занятия для секционной работы (указать вид спорта).

Расписание звонков

I смена II смена

1 урок 8³⁰ - 9¹⁵

2 урок 9^{25 -}10¹⁰

3 урок 10^{20 -}11⁰⁵

4 урок 11^{15 -}12⁰⁰

5 урок 12^{10 -}12⁵⁵

6 урок 6^{05 -}13⁵⁰

Расписание уроков

физической культуры

I смена

II смена

Список

Учащихся__8а_______ класса­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________№4________ школы

Индивидуальный план работы студента на преддипломной практике

Психолого-педагогическая характеристика

Ученика 7 класса Галя Жирикова (Ф.И.О.)

1. Общие сведения о школьнике (возраст, состояние здоровья) Состояния здоровья удовлетворительное.

2. Характеристика условий семейного воспитания. В семье ребенок воспитывотся хорошо для этого созданы все условия.

3. Краткая характеристика классного коллектива, членом которого является ученик. 7 класс как коллектив очень хорошо сложен т к они очень дружные и сплоченные.

4. Отношение школьника к коллективу. Галя о своем классе говорит только хорошее и она довольна тем што учится именно с этими ребятами.

5. Направленность личности. Она очень подвижная девочка очень любит спорт в спорте она разносторона, но серьеза увлекается борьбой и уже есть достижения.

6. Уровень притязании. Такова нет.

7. Проведение в видах деятельности. Поведения одыкватное как у всех дети в игре ведет себя как лидер настраеват всех на победу старается, чтоб ее команда выиграла, но если проигрыш то не растраеваться.

8. Характеристика подготовительной деятельности. Всегда готова к уроку и с желанием занимается на уроке.

9. Особенности эмоционально-волевой сферы. Нормальная эмоции здерживат ведет себя адекватно.

10. Способности. Очень способная у Гали хорошо получатся играть в волейбол она успешно занимается вольной борьбой девочка очень подвижная и спортивная.

11. Темперамапт.

12. Характер. Галя очень доброжелательный и веселый ребенок она общительная в дольнеишем может стать лидером т к она вызывает доверие у свои одноклассниках.

13. Что сделано студентом-практикантом по воспитанию ученика? Мы с ней общались и я ее поддерживала если у ней што, то не получалось я показывала ей это упражнение и она старалась а когда у ней получалось мы вместе радовались этому. Я ей всегда говорила што если што, то не получится не надо растраиватся, а надо повторять это упражнения пока оно не получится.

14. Педагогические выводы. Ребенок очень способный очень подвижный общительный я щитаю, что с нее получится хорошая спортсменка.

Анализ урока физической культуры

1. Подготовка учителя к уроку: Соответствия костюма, обуви, продуманность манеры держаться, передвигаться, умения пользоваться жестами, мимикой. Подготовительность к выполнению показа.

2. Проведением учителем урока: Связь нового материала с проеденным, наличие проверки качества усвоенного, целесообразность предложенных домашних зоданний. Дозировка физических нагрузка, целесообразность объема и интенсивности для решения поставленных задач.

3. Деятельность учащихся и их поведение: Понимание конкретных задач и заданий; характер задаваемых вопросов, уровень сознательного отношения к предлогаемаму учебному материалу; приобщение к поисковой деятельности, участие в решений проблемных ситуации, овладение знаниями, умениями навыками; осуществление самоконтроля, самооценки,взаимооценки.

4. Результаты урока. Выводы и предложения: В целом урок прошел хорошо, положительные моменты урока тошно дети все упражнения технически выполняли верно.

Протокол хронометрирования урока физической культуры

____11__________________класс, шк.Голышмановской ср. обр. школы №4

Дата 6.02.2012г

Место проживания:

Ф.И.О проводящего: Крукова Елена Михайловна

Ф.И.О. наблюдаемого:

Ф.И.О. исследователя:

Задачи урока

1. Совершенствовать все приемы в баскетболе.

2.Развивать координационные качества, основные системы организма.

3.Воспитывать дисциплинированность, уважения товарища.

Общая плотность составила:99.4

Моторная плотность составила:75.6

Протокол динамики чсс в уроке физической культуры

в___9_____ классе Голышмановской ср. обр.школы №4 школы

Ф.И.О. наблюдаемого__________________________________________________

Ф.И.О. исследователя__________________________________________________

Урок №______

________________________

по________________ (Ф.И.О. проводившего урок)

(указать раздел)

Задачи урока: 1. Обучение преодолению препятствия.

2. Обучение метание в цель малого мяча.

3. Воспитание ловкости.

Оценка физической нагрузки учащихся По графику учета пульсовых данных видно, что до урока пульс у выборного ученика был 90 уд/мин, затем пульс возрастает. Во время разминки пульс достигает максимума видно на кривой 168 уд/мин, затем следует понижение Ч.С,С, до 144 уд/мин, сказывается проделыванием упражнений на востоновлений. При работе по станциям видим снова повышения Ч,С,С,за 162 уд/мин. Во время перестроения и подготовки полосы препятствий замечаем понижение Ч.С.С. до 138 уд/мин. При прохождений полосы препятствий Ч.С.С. повышается до 150 уд/мин. По окончанию урока упражнения на востоновления дыхания уменьшается Ч.С.С. до 120 уд/мин.

Выводы и приложения: По кривой графика делаем вывод, что чистота сердечных сокращений заметно выроженая в подготовительной части и основной.

Дата 9.02.2012г. Подпись_____________

Методическая разработка углубленного обучения (по специализации)

________________________________________________________________

(полное название упражнения)

1. Общая характеристика изучаемого упражнения__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Описание техники выполнения________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Типичные ошибки, которые могут возникнуть_____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Методика обучения

I этап. Создать представление об упражнении.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II этап. Разучивание упражнения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III этап. Закрепить изученное упражнение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV этап. Совершенствование в технике выполнения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Итоговый контроль за степенью овладения техникой_____________________ ____________________________________________________________________

(название упражнения)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Место_________________________________________ в школьной программе

(название упражнения)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Техника страховки__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Меры безопасности_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_______________ Подпись_________

Спортивно-оздоровительный праздник "Веселые старты"

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

Цели:

Закрепить спортивные знания, умения и навыки.

Развивать ловкость, быстроту реакции.

Воспитать чувство коллективизма, уважение друг к другу.

Оборудование: мячи, стулья – ориентиры, обручи, кубики, корзины, спортивная форма, ленты для связывания.

- Дорогие друзья! Позвольте открыть наш спортивно-оздоровительный праздник. Недавно прошёл праздник 20 ноября объявленный международным днём детей. А какие дети не любят игры? Ведь самое их любимое занятие поиграть… Игры бывают разные: на развитие памяти, сюжетно-ролевые игры, на сообразительность, но самые любимые - это спортивные игры, именно поэтому сегодня мы решили провести “Весёлые старты”.

Эй, господа, пожалуйте сюда,

Веселья вам да радости.

Давно мы вас ждём-поджидаем,

Праздник без вас не начинаем.

Помериться силой,

Побегать, попрыгать

Зовём на площадку друзей.

Весёлые старты вас ждут

На площадке,

Спешите сюда поскорей.

(выход команд)

А теперь я хочу спросить у вас…

Таких, что с физкультурой

Не дружит никогда,

Не прыгают, не бегают,

А только спят всегда,

Не любят лыжи и коньки

И на футбол их не зови.

Раскройте нам секрет –

Таких здесь с нами нет? (Дети хором отвечают: “Нет”)

Кто с работой дружен –

Нам сегодня нужен? (“Нужен”)

Кто с учёбой дружен –

Нам сегодня нужен? (“Нужен”)

Кто со спортом дружен –

Нам сегодня нужен? (“Нужен”)

Таким ребятам хвала и честь.

Такие ребята средь нас есть? (“Есть”)

- Вот наши команды перед вами. Нам нужно жюри, чтобы можно было оценить: на что они способны. Предлагаем быть жюри: (выбор жюри)

- Жюри выбрано. Теперь не плохо бы послушать приветствия команд.

1 команда.

Лена, Аня ты и я,

Мы спортивные друзья!

С физкультурой, спортом дружим –

Лекарь нам совсем не нужен!

2 команда

Мы желаем вам, ребята,

Быть здоровыми всегда!

Но добиться результата

Невозможно без труда.

- У каждой команды есть своё название и своя песня.

Команда “Спортивные друзья” песню запевай: “Если с другом вышел в путь”

Команда “Здоровые ребята” песню запевай: “Вместе весело шагать по просторам”

- Познакомились с командами, посмотрим на что же они способны… Пожелаем им успехов!

1 конкурс.

- Когда ребята только пришли в школу они мало что знали, умели. Скажем так: были “одной ногой в калоше”:

“На одной ноге” - вот и придётся показать, как вы прыгали на одной ноге туда и обратно:

(прохождение детьми дистанции)

“На одной ноге” - бег до ориентира на одной ноге, после сменяем ногу – на другой ноге бегут до команды, передают эстафету.

- Вы набрались опыта и совсем вы не в калоше, всё сделали правильно.

2 конкурс.

- Проходило время ребята сдружились и стали связаны друг с другом чуть ли не в прямом смысле слова:

“Бег на трёх ногах”

(прохождение дистанции детьми)

“Бег на трёх ногах” - бег со связанными ногами (по 1 ноге каждого из 2 участников связывают, обнимают друг друга за пояс одной рукой) до ориентира и обратно, передав эстафету следующей связанной паре.

- Хорошо вы научились работать в связке с товарищами.

3 конкурс.

- Такие друзья всегда подставят друг другу своё крепкое плечо в трудную минуту! А уж, чтобы помочь пронести мяч “без рук”, так тем более.

“Без рук”

(прохождение дистанции)

“Без рук” - игроки встают парами, лицом друг к другу, руки на плечах друг у друга, между ними мяч. Переносят его до ориентира и обратно. Передают следующей паре мяч

4 конкурс.

- Иногда, правда, бывали моменты, когда вдруг вы обижались друг на друга, вставали друг к другу спиной. Но дружбу не разорвёшь, как “замок” из ваших рук.

“Тяни-толкай”

(прохождение детьми дистанции)

“Тяни-толкай” - игроки встают по парам спиной друг к другу, сцепив руки замком, бегут до ориентира и обратно, передав эстафету следующей паре.

5 конкурс.

- И всё это время с вами, как ласковые мамы, были ваши учителя, они оберегали вас, словно кенгуру своего детёныша в сумке.

“Кенгуру”

(прохождение дистанции)

“Кенгуру” - зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.

6 конкурс.

- Изредка вы показывали свой норов, “бодались”, но это прошло и теперь вы бодаете лишь мячи.

“Бодай-ка”

(прохождение дистанции)

“Бодай-ка” - бег на четвереньках, ведя мяч головой – “бодаясь” до ориентира и обратно, передав эстафету следующему игроку.

7 конкурс.

- Но всё же вы научились выполнять поставленные перед вами задачи, поручения.

“Отнеси-принеси”

(прохождение дистанции детьми)

“Отнеси-принеси” - на противоположном конце площадки чертят по 4 круга. Первым игрокам вручают по мешочку с предметами. По сигналу дети бегут раскладывают все предметы по 1 в кружок. и пустой мешок передают вторым номерам. Вторые номера бегут, собирают предметы в мешок и передают мешок следующему игроку и т.д., пока не соберут все предметы.

8 конкурс.

- В ваших коллективах выделялись лидеры, которые ведут за собой весь класс.

“Переправа в обручах”

(прохождение дистанции)

“Переправа в обручах” - капитан и первый участник влезают в обруч и движутся до ориентира, первый участник остаётся, а капитан с обручем возвращается за вторым участником. И так до тех пор, пока капитан не переведёт всю команду.

9 конкурс.

- В нашей школе вы, ребята, учитесь быть сообразительными, быстрыми, меткими в высказываниях и в действиях.

“Самый меткий”

(метание в обруч)

“Самый меткий” - капитаны команд стоят на расстоянии от своих команд, лицом к ним, в руках у каждого обруч. Игроки по очереди пытаются попасть в обруч мячом.

- Наши конкурсы на выносливость завершились. Пока жюри решает, кто же из ваших команд победил, проверим вашу сообразительность.

Загадки:

Вот такой забавный случай!

Поселилась в ванной туча:

Дождик льётся с потолка

Мне на спину и бока.

Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж…

Все ребята любят …(душ)

Хвостик из кости,

На спинке щетинка. (зубная щётка)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не лениться. (мыло)

Просыпаюсь рано утром

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю … (зарядку)

- Загадки были про что? Для чего нам нужны средства гигиены? Для чего надо делать зарядку?

Доскажи пословицу.

Здоровье нам всем необходимо. Недаром народ придумал об этом много пословиц, поговорок. А знаете ли вы их?

В здоровом теле – здоровый …(дух)

Курить – здоровью …(вредить)

Быстрого и ловкого болезнь не … (догонит)

До свадьбы … (заживёт)

Здоровья не … (купишь)

- Итак, выслушаем наше жюри: … (подведение итогов).

- Поздравляем команды! Желаем им быть сильными, ловкими, быстрыми и обязательно дружными. Не забывать соблюдать правила личной гигиены, в этом вам помогут наши призы (каждый получает по куску мыла или зубной щётке)

Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам – стыд и …

Комплекс № 1

И.П.- руки перед грудью, ноги на ширине плеч.

1-2рывки перед грудью

3-4с поворотом в лево в право.

Комплекс № 2

И. П.-левая вверху, правая внизу ноги на ширене плеч

1-рывки назад

2-со сменой положения руки

3-4- то же,что на счет1-2

Комплекс № 3

И.П.- руки на поясе,ноги на ширене плеч

1-наклон влево

2-и.п.

3-то же вправо

4-и.п.

Расписание занятий секций

секции (кружка) по___________________________________________________

учащихся_____________________________________________ класса (ов)

Список учащихся

Характеристика практиканта

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристики практиканта по специализации

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отчет студента

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СХЕМА ОТЧЕТА студента

1. Опишите порядок ознакомления со школой

2. Перечислите количество просмотренных уроков с указанием даты, времени, класса; учителя, проводившего урок.

3. Укажите классы, в которых были закреплены в качестве помощника учителя физической культуры и классного руководителя.

4. Дайте краткую характеристику организованных спортивных праздников со школьниками.

5. Охарактеризуйте проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (подтвержденные перемены, физкультурные паузы, дни здоровья, секции, спортивные соревнования), их цель, задачи и какой педагогической эффект Вы получили?

6. Какой специальной литературой Вы пользовались при подготовке к урокам и др. мероприятиям.

7. Ваше мнение. Какие знания, умения, навыки и качества Вы приобрели в ходе педагогической практики?

8. Укажите, какие недостатки Вы обнаружили в собственных знаниях, умениях и навыках.

9. Укажите трудности, с которыми Вы столкнулись в процессе практики.

10. Перечислите виды деятельности в школе, которые не предусмотрены программой педагогической практики, но необходимы для студентов в процессе ее прохождения.

11. Ваши первые впечатления о будущей профессии.

12. Ваши предложения по улучшению организации педагогической практики.