- •2. Выполните упр. 84 по пособию в.Ф. Грекова и др.
- •Практические задания
- •2. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по словарю.
- •3. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.
- •4. Вставьте букву о или е в корне слова, укажите проверочное слово.
- •8. Допишите окончания и суффиксы слов.
- •Имя существительное. Правописание существительных
- •I. Анализ контрольного диктанта, грамматических заданий. Выполнение работы над ошибками.
- •II. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •III. Практические задания
- •2. Данные существительные поставьте:
- •3. Вставьте пропущенные буквы
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами -ов-, -ев-.
- •3. Выпишите слова в 2 столбика:1) где нужно вставить нн; 2) где нужно вставить н.
- •Литература:
- •Имя числительное. Правописание имен числительных Местоимение. Правописание местоимений
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •2. Спишите, раскрыв скобки.
- •2. Запишите словами.
- •3. Напишите слитно или через дефис.
- •Самостоятельная работа
- •Глагол. Правописание глаголов.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Переделайте предложения так, чтобы в каждом из них был безличный глагол.
- •2. Выпишите глаголы в 2 колонки: 1) с суффиксами -ова- (-ева-); 2) с суффиксами -ыва- (-ива-).
- •3. Укажите спряжение каждого глагола с пропущенными буквами.
- •4. Вставьте пропущенные буквы. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а глаголы в изъявительном наклонении – двумя.
- •Причастие, деепричастие как особые формы глагола
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Прочитайте. Укажите ошибки, допущенные в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- •Литература:
- •Наречие
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •Домашнее задание
- •1. Раскройте скобки.
- •II. Практические задания
- •1. От данных прилагательных образуйте наречия с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему, -и. Раскройте скобки, написав слитно, раздельно или через дефис.
- •2. Спишите, раскрыв скобки, определите, какими частями речи, какими членами предложения являются выделенные слова.
- •Литература:
- •Служебные части речи. Повторение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Составьте предложения, в которых то будет являться а) союзом, б) местоимением, в) частицей.
- •2. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание не.
- •3. Выпишите словосочетания в 2 столбика: 1) не с причастием слитно; 2) не с причастием раздельно.
- •4. Напишите предлоги с существительными, раскрыв скобки. Подчеркните омонимичные существительные.
- •5. Выпишите в один столбик глаголы с приставкой недо- , в другой столбик слова с частицей не и приставкой до-.
- •8. Вставьте букву е или и в частицу.
- •9. Спишите, раскрывая скобки.
- •Синтаксис и пунктуация. Пунктуация в простом предложении. Пунктуация в предложениях с однородными членами.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения).
- •II. Практические задания
- •1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения. Найдите ряды однородных членов и расставьте знаки препинания.
- •Литература:
- •Предложения с обособленными определениями. Предложения с обособленными приложениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях распространенные определения и их «хозяина» – определяемое слово. Выделите определение и обозначьте определяемое слово. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •3. Расставьте знаки препинания. Графически обоснуйте выбор знака.
- •Предложения с обособленными обстоятельствами. Предложения с обособленными дополнениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях обстоятельства, требующие обособления, выделите их. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •2. Спишите, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию.
- •Обособление уточняющих членов предложения. Сравнительные обороты
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Данные предложения распространите уточняющими членами предложения и запишите их.
- •2. Найдите в предложениях уточняющие члены предложения, каждый раз доказывая уточнение вопросами где именно? какой именно?. Спишите, расставив знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сказуемые-существительные со сравнительными союзами подчеркните двумя чертами, сравнительные обороты – одной.
- •4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, исправляя пунктуационные ошибки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- •Литература:
- •Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматичесски не связанных с членами предложения.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания (выполняются на занятии).
- •1. Распространите данные предложения вводными словами, выражающими: а) уверенность; б) неуверенность; в) чувства говорящего. Запишите их и расставьте знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, объясните их употребление.
- •Литература:
- •Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения
- •II. Практические задания
- •1. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения. Устно объясните употребление знаков препинания.
- •2. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения, укажите тип придаточного по значению, составьте схему каждого предложения.
- •Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. В данных предложениях опустите выделенные союзы и поставьте во вновь образованных бессоюзных сложных предложениях нужные знаки препинания.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните главные члены предложения.
- •3. Расставьте пропущенные запятые, отметьте количество простых частей в составе сложного предложения. Составьте схемы предложений.
- •Литература:
II. Практические задания
1. От данных прилагательных образуйте наречия с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему, -и. Раскройте скобки, написав слитно, раздельно или через дефис.
Летний, лисий, комсомольский, волчий, здешний, по(здешнему) обычаю, по(этому), по(всякому), по(тому), по(вечернему) городу, по(вечернему) тихо, по(американски) жить, по(американскому) подобию, идти по(городскому) проспекту, по(городскому) одета.
2. Спишите, раскрыв скобки, определите, какими частями речи, какими членами предложения являются выделенные слова.
Разговор перенесли (на) после. Встреча назначена (на) сегодня. Распрощались с ним (до) завтра. Нельзя судить (по) утру о погоде на день. Договорились встретиться (по) утру. (На) завтра все приготовлено. Выйди (по) утру на улицу. (На) завтра он не вернулся. Старушка (под) утро видела разные сны. (По) утру было похоже на дождик. (На) утро всем придется разойтись. Репетицию назначили (на) утро. (На) утро все вновь повторилось.
Тянулись (в) глубь страны поезда. (В) глубь реки уходил этот омут. Рыба ушла (в) глубь. (На) веки веков я полюбил этот край. (По) началу дня нельзя предвидеть его конец. (По) началу романа я определил исход событий. (По) началу мне было в этой компании скучно. Там, (в) дали голубой, пробивались лучи солнца. Там, (в) дали за рекой, слышна была песня. (На) веки вечные запомнилась мне родина. (С) начала подумай, а потом пиши. (С) начала сеанса ушло несколько человек.
Литература:
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. М., Высшая школа, 1993.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. 42-е изд., М., Просвещение, 2002.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., Высшая школа,1983.
Розенталь Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы. М., Издательский дом «Дрофа», 1999.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., Айрис-пресс, 1999.
Практические занятия №7
Служебные части речи. Повторение
I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
1. Понятие о служебных частях речи.
2. Раздельное, слитное написание частиц.
3. Правописание частиц не и ни.
4. Правописание сложных предлогов.
5. Слитное и раздельное написание союзов.
6. Правописание междометий и звукоподражаний.
II. Практические задания
1. Составьте предложения, в которых то будет являться а) союзом, б) местоимением, в) частицей.
2. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание не.
(Не) счастье товарища, (не) нависть к врагу, (не) зависимость Родины, (не) опытность помощника, (не) воспитанность собеседника, (не) решительность подростка, осенняя (не) погода, опасный (не) приятель, явная (не) правда, обидная (не) внимательность.
(Ни, не) что торжественное, (ни, не) кто в плаще, (ни, не) сколько мгновений, (ни, не) которая неловкость, (ни, не) кому не входить, (ни, не) что не мешает, (ни, не) какое чудо.
(Не) мудрствуя лукаво, шел (не) торопясь, (не) желая думать, (не) покладая рук, слушал (не) вмешиваясь, пройтись (не) спеша по комнатам, (не) годуя на погоду, (не) взирая на метель, (не) растерявши друзей.