- •2. Выполните упр. 84 по пособию в.Ф. Грекова и др.
- •Практические задания
- •2. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по словарю.
- •3. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.
- •4. Вставьте букву о или е в корне слова, укажите проверочное слово.
- •8. Допишите окончания и суффиксы слов.
- •Имя существительное. Правописание существительных
- •I. Анализ контрольного диктанта, грамматических заданий. Выполнение работы над ошибками.
- •II. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •III. Практические задания
- •2. Данные существительные поставьте:
- •3. Вставьте пропущенные буквы
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами -ов-, -ев-.
- •3. Выпишите слова в 2 столбика:1) где нужно вставить нн; 2) где нужно вставить н.
- •Литература:
- •Имя числительное. Правописание имен числительных Местоимение. Правописание местоимений
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •2. Спишите, раскрыв скобки.
- •2. Запишите словами.
- •3. Напишите слитно или через дефис.
- •Самостоятельная работа
- •Глагол. Правописание глаголов.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Переделайте предложения так, чтобы в каждом из них был безличный глагол.
- •2. Выпишите глаголы в 2 колонки: 1) с суффиксами -ова- (-ева-); 2) с суффиксами -ыва- (-ива-).
- •3. Укажите спряжение каждого глагола с пропущенными буквами.
- •4. Вставьте пропущенные буквы. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а глаголы в изъявительном наклонении – двумя.
- •Причастие, деепричастие как особые формы глагола
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Прочитайте. Укажите ошибки, допущенные в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- •Литература:
- •Наречие
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •Домашнее задание
- •1. Раскройте скобки.
- •II. Практические задания
- •1. От данных прилагательных образуйте наречия с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему, -и. Раскройте скобки, написав слитно, раздельно или через дефис.
- •2. Спишите, раскрыв скобки, определите, какими частями речи, какими членами предложения являются выделенные слова.
- •Литература:
- •Служебные части речи. Повторение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Составьте предложения, в которых то будет являться а) союзом, б) местоимением, в) частицей.
- •2. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание не.
- •3. Выпишите словосочетания в 2 столбика: 1) не с причастием слитно; 2) не с причастием раздельно.
- •4. Напишите предлоги с существительными, раскрыв скобки. Подчеркните омонимичные существительные.
- •5. Выпишите в один столбик глаголы с приставкой недо- , в другой столбик слова с частицей не и приставкой до-.
- •8. Вставьте букву е или и в частицу.
- •9. Спишите, раскрывая скобки.
- •Синтаксис и пунктуация. Пунктуация в простом предложении. Пунктуация в предложениях с однородными членами.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения).
- •II. Практические задания
- •1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения. Найдите ряды однородных членов и расставьте знаки препинания.
- •Литература:
- •Предложения с обособленными определениями. Предложения с обособленными приложениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях распространенные определения и их «хозяина» – определяемое слово. Выделите определение и обозначьте определяемое слово. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •3. Расставьте знаки препинания. Графически обоснуйте выбор знака.
- •Предложения с обособленными обстоятельствами. Предложения с обособленными дополнениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях обстоятельства, требующие обособления, выделите их. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •2. Спишите, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию.
- •Обособление уточняющих членов предложения. Сравнительные обороты
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Данные предложения распространите уточняющими членами предложения и запишите их.
- •2. Найдите в предложениях уточняющие члены предложения, каждый раз доказывая уточнение вопросами где именно? какой именно?. Спишите, расставив знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сказуемые-существительные со сравнительными союзами подчеркните двумя чертами, сравнительные обороты – одной.
- •4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, исправляя пунктуационные ошибки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- •Литература:
- •Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматичесски не связанных с членами предложения.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания (выполняются на занятии).
- •1. Распространите данные предложения вводными словами, выражающими: а) уверенность; б) неуверенность; в) чувства говорящего. Запишите их и расставьте знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, объясните их употребление.
- •Литература:
- •Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения
- •II. Практические задания
- •1. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения. Устно объясните употребление знаков препинания.
- •2. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения, укажите тип придаточного по значению, составьте схему каждого предложения.
- •Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. В данных предложениях опустите выделенные союзы и поставьте во вновь образованных бессоюзных сложных предложениях нужные знаки препинания.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните главные члены предложения.
- •3. Расставьте пропущенные запятые, отметьте количество простых частей в составе сложного предложения. Составьте схемы предложений.
- •Литература:
3. Напишите слитно или через дефис.
(Пол) царства, (пол) года, (пол) чайной ложки, (пол) листа, (пол) замка, (пол) леса, (пол) оврага, (пол) автомобиля, (пол) аршина, (пол) Европы, (пол) Азии, (пол) третьего, (пол) десятого, (пол) столовой ложки.
Самостоятельная работа
Практическое занятие № 5
Глагол. Правописание глаголов.
I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
Глагол как часть речи.
Правописание личных окончаний глаголов.
Мягкий знак в глагольных формах.
Суффиксы в глаголах.
II. Практические задания
1. Переделайте предложения так, чтобы в каждом из них был безличный глагол.
Мы хорошо живем в деревне. Наступают сумерки. Я плохо себя чувствую. Я не могу заснуть.
2. Выпишите глаголы в 2 колонки: 1) с суффиксами -ова- (-ева-); 2) с суффиксами -ыва- (-ива-).
Заноч_вать в тайге, барка покач_валась на воде, вдалеке что-то поскрип_вало, раскап_вать листья, охота странств_вать, буран еще свирепств_вал, сосед потч_вал ухой, команд_вать парадом, зав_д_вать хозяйством, танц_вал хорошо, девушки ей зави_д_вали, частенько навед_ваться, земля отта_вала, вагоны привычно подраг_вали, унылость овлад_вала мною.
3. Укажите спряжение каждого глагола с пропущенными буквами.
Чуть брезж…ся. Ни один листок не колыш…тся. Надо скорей собираться на рыбную ловлю. Необходимо хорошо подготови…ся к походу. Неплохо бы захватить с собой плащ-палатку: она может пригодиться в пути. Пригоди…ся в лесу и топорик. До туристской базы можно добра…ся и поездом, и пароходом. Лучше всё-таки отправи…ся на пароходе: перед ужином удас…ся ещё выкупа…ся. Местность кругом нам очень нрави…ся, да разве может она не понрави…ся: лес, река, обилие грибов и ягод. Ребята, ушедшие в поход, обещали верну…ся к вечеру, но они, вероятно, задержатся, не вернутся вовремя. Чувствуе…ся, что гроза надвигае…ся. Удас…ся ли им возвратиться до дождя.
4. Вставьте пропущенные буквы. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а глаголы в изъявительном наклонении – двумя.
Вы пиш…те красиво. Пиш…те мне чаще. Вспомн…те стихотворение А.С. Пушкина «Чаадаеву». Когда вспомн…те, то прочтите. Вынес…те из комнаты лишние вещи. Когда вынес…те вещи, скажите мне об этом. Как только выйд…те из лесу, увид…те поля нашего колхоза. Выйд…те на несколько минут из комнаты, ее надо проветрить. Выбер…те из этих статей материал, нужный для доклада. Когда выбер…те, приступайте к оформлению доклада. Стукн…те мне в окно, когда пойдете на рыбалку. Когда вы стукн…те, я мигом соберусь. Выскаж…те все, что вы думаете об этом деле. Если вы выскаж…те, то стан…те спокойнее. Выпиш…те из текста определения. После того как вы их выпиш…те, выбер…те из них наиболее яркие эпитеты. Прыгн…те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгн…те, почувству…те большое удовольствие. Если буд…те в Ялте, обязательно посетите домик Чехова.
Причастие, деепричастие как особые формы глагола
I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
Образование причастий.
Правописание суффиксов причастий.
–н- и –нн- в страдательных причастиях.
Морфологические признаки деепричастия.
Образование деепричастий.
Правописание суффиксов деепричастий.
Употребление деепричастий.