- •2. Выполните упр. 84 по пособию в.Ф. Грекова и др.
- •Практические задания
- •2. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по словарю.
- •3. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.
- •4. Вставьте букву о или е в корне слова, укажите проверочное слово.
- •8. Допишите окончания и суффиксы слов.
- •Имя существительное. Правописание существительных
- •I. Анализ контрольного диктанта, грамматических заданий. Выполнение работы над ошибками.
- •II. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •III. Практические задания
- •2. Данные существительные поставьте:
- •3. Вставьте пропущенные буквы
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами -ов-, -ев-.
- •3. Выпишите слова в 2 столбика:1) где нужно вставить нн; 2) где нужно вставить н.
- •Литература:
- •Имя числительное. Правописание имен числительных Местоимение. Правописание местоимений
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •2. Спишите, раскрыв скобки.
- •2. Запишите словами.
- •3. Напишите слитно или через дефис.
- •Самостоятельная работа
- •Глагол. Правописание глаголов.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Переделайте предложения так, чтобы в каждом из них был безличный глагол.
- •2. Выпишите глаголы в 2 колонки: 1) с суффиксами -ова- (-ева-); 2) с суффиксами -ыва- (-ива-).
- •3. Укажите спряжение каждого глагола с пропущенными буквами.
- •4. Вставьте пропущенные буквы. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а глаголы в изъявительном наклонении – двумя.
- •Причастие, деепричастие как особые формы глагола
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Прочитайте. Укажите ошибки, допущенные в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их, вставляя пропущенные буквы.
- •2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- •Литература:
- •Наречие
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •Домашнее задание
- •1. Раскройте скобки.
- •II. Практические задания
- •1. От данных прилагательных образуйте наречия с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему, -и. Раскройте скобки, написав слитно, раздельно или через дефис.
- •2. Спишите, раскрыв скобки, определите, какими частями речи, какими членами предложения являются выделенные слова.
- •Литература:
- •Служебные части речи. Повторение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Составьте предложения, в которых то будет являться а) союзом, б) местоимением, в) частицей.
- •2. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание не.
- •3. Выпишите словосочетания в 2 столбика: 1) не с причастием слитно; 2) не с причастием раздельно.
- •4. Напишите предлоги с существительными, раскрыв скобки. Подчеркните омонимичные существительные.
- •5. Выпишите в один столбик глаголы с приставкой недо- , в другой столбик слова с частицей не и приставкой до-.
- •8. Вставьте букву е или и в частицу.
- •9. Спишите, раскрывая скобки.
- •Синтаксис и пунктуация. Пунктуация в простом предложении. Пунктуация в предложениях с однородными членами.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения).
- •II. Практические задания
- •1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения. Найдите ряды однородных членов и расставьте знаки препинания.
- •Литература:
- •Предложения с обособленными определениями. Предложения с обособленными приложениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях распространенные определения и их «хозяина» – определяемое слово. Выделите определение и обозначьте определяемое слово. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •3. Расставьте знаки препинания. Графически обоснуйте выбор знака.
- •Предложения с обособленными обстоятельствами. Предложения с обособленными дополнениями
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Найдите в предложениях обстоятельства, требующие обособления, выделите их. Исправьте пунктуационные ошибки, если они есть.
- •2. Спишите, расставив знаки препинания. Графически объясните пунктуацию.
- •Обособление уточняющих членов предложения. Сравнительные обороты
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. Данные предложения распространите уточняющими членами предложения и запишите их.
- •2. Найдите в предложениях уточняющие члены предложения, каждый раз доказывая уточнение вопросами где именно? какой именно?. Спишите, расставив знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сказуемые-существительные со сравнительными союзами подчеркните двумя чертами, сравнительные обороты – одной.
- •4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, исправляя пунктуационные ошибки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- •Литература:
- •Знаки препинания при словах, словосочетаниях, предложениях, грамматичесски не связанных с членами предложения.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания (выполняются на занятии).
- •1. Распространите данные предложения вводными словами, выражающими: а) уверенность; б) неуверенность; в) чувства говорящего. Запишите их и расставьте знаки препинания.
- •3. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания, объясните их употребление.
- •Литература:
- •Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения
- •II. Практические задания
- •1. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения. Устно объясните употребление знаков препинания.
- •2. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения, укажите тип придаточного по значению, составьте схему каждого предложения.
- •Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения)
- •II. Практические задания
- •1. В данных предложениях опустите выделенные союзы и поставьте во вновь образованных бессоюзных сложных предложениях нужные знаки препинания.
- •2. Расставьте знаки препинания, подчеркните главные члены предложения.
- •3. Расставьте пропущенные запятые, отметьте количество простых частей в составе сложного предложения. Составьте схемы предложений.
- •Литература:
Литература:
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. М., «Неолит», «Большая медведица», 2002 (М., Высшая школа, 1993).
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. 42-е изд., М., Просвещение, 2002.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., Высшая школа,1983.
Розенталь Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы. М., Издательский дом «Дрофа», 1999.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., Айрис-пресс, 1999.
Практическое занятие №12
Понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение
I. Теоретические вопросы (подготовить сообщения
Понятие о сложном предложении.
Запятая в сложносочиненном предложении.
Отсутствие запятой в сложносочиненном предложении.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
II. Практические задания
1. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения. Устно объясните употребление знаков препинания.
Над черной далью и безлюдной равнины клубится прозрачный туман и длинные нити седой паутины окутали серый бурьян. Куда ни оглянусь повсюду рожь густая. Был уже весенний месяц март однако по ночам деревья трещали от холода как в декабре. Не то дождь пошел не то воробьи пробежали по крыше веранды. Налетит ветер и через минуту-другую все скрывается в темноте. Уже смеркалось и в комнате стало темно. Шум доносившийся с судна заставил из насторожиться и обнюхав воздух звери стали удаляться. Кто землю лелеет того земля жалеет. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. И только ветер шуршит камышовой кровлей да собака урчит спросонья. Я полон дум о юности веселой но ничего в прошедшем мне не жаль. Я всю жизнь провела около этого озера и знаю на нем каждый островок. Никогда не думайте что вы уже все знаете. Я жить хочу чтоб мыслить и страдать. Если человек нашел свое призвание труд становится для него радостью. Там где есть герои земля цветет.
2. Расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения, укажите тип придаточного по значению, составьте схему каждого предложения.
Люблю когда смеются дети шумят ветра кружат снега. Перестань говорить тотчас же когда заметишь что раздражаешься сам или тот с кем говоришь. Пока я ходить умею пока глядеть я умею пока дышать я умею я буду идти вперед. Плохо если у человека нет чего-нибудь такого за что он готов умереть. Тот кто жизгью живет настоящей кто к поэзии с детства привык вечно верует в животворящий полный разума русский язык. Время путешествия нашего истекло хотя мы успели пройти лишь половину того что задумали. Нет великих и малых дел если человек всем сердцем стремится к великому и справедливому, ибо в этом случае все дела имеют великий вес и последствия. Пока доехал домой посидел дома прошло еще два часа так что когда я вышел было уже светло. Мы хотим чтоб вместо канонады ухал гром и радуга была.
Практическое занятие №13