Теоретичні основи

Асоціативний експеримент. Випробуваний повинен якнайшвидше відповідати на слова-стимули першим словом, що спало на розум,-відповіддю. При цьому фіксується час реакції. Юнг описав 12 різних типів порушення реакції: збільшення часу реакції; реакція більш ніж одним словом; реакція, виражена не словесно, а мімікою; неправильне відтворення й т.д. Порушення реакції розглядається як «індикатор комплексу». Комплекс - неусвідомлюване утворення, група психічних процесів, об'єднана єдиним афектом, що обумовлює структуру й спрямованість свідомості. Комплекси мають тенденцію утворювати як би «окрему маленьку особистість». Несвідоме складається з деякого невідомого числа комплексів.

Література:

1. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: «Ось-89», 2003. - 336 с.

Практичне заняття 2. Індивідуальна психологія А. Адлера

Ціль: навчитися використовувати на практиці методи індивідуальної психології А.Адлера.

Практичні завдання.

1. Виберіть собі партнера, з'ясуйте, хто з вас буде клієнтом, а хто психологом - консультантом. Відпрацюйте з клієнтом процедуру аналізу особистісної динаміки за А.Адлером.

2. Запишіть отриману від клієнта інформацію. Поміняйтеся ролями, нехай той, хто був консультантом, тепер буде клієнтом.

3. Узагальнюючи матеріал практичного заняття зробіть висновок.

Теоретичні основи

Аналіз особистісної динаміки

1. Цілі життя:

• У чому Ви бачите своє призначення?

• Вам подобається те, на що Ви витрачаєте своє життя?

2. Аналіз сімейного сузір'я:

• Як Ваш батько ставився до дітей?

• Хто був улюбленою дитиною в родині?

• У яких відносинах Ви були з батьком і матір'ю?

• Якою дитиною Ви були?

3. Аналіз ранніх спогадів:

• Я б хотів почути про Ваші найперші дитячі спогади. Будь ласка, розповідайте що-небудь із найперших Ваших вражень.

• Хотілося б почути Ваш самий яскравий спогад, що відноситься до перших 6 рокам життя.

Збирають близько чотирьох відповідей за кожним пунктом. Фіксують:

• домінуючу тему;

• повторювану реакцію;

• позицію (учасник - спостерігач);

• самітність або включеність у групу;

• центральне почуття, що виражається в спогадах.

4. Аналіз сновидіння. Дитячі сни розглядаються як репетиція майбутніх дій.

5. Пріоритети, пріоритетні цінності: комфорт, контроль, пріоритет, бажання бути прийнятим.

Клієнта просять розповісти про свій звичайний день:

• що він робить;

• як він себе при цьому почуває;

• що він думає;

• чого уникає під будь-яким приводом;

• які почуття викликає в інших.

Головне завдання: допомогти усвідомити пріоритет, але не змінювати його!

6. Підведення підсумків. По кожнійій з попередній технік готується резюме. Резюме обговорюється із клієнтом, причому сам клієнт читає резюме вголос, при цьому звертається увага на його невербальну поведінку. Зміст процедури - знаходження головних помилок у судженні про світ:

• гіперузагальнення - «Немає в житті щастя»;

• нездійсненні цілі- «Я хочу подобатися всім»;

• помилкове сприйняття життєвих вимог - «Усі несправедливі до мене»;

• заперечення власної основної цінності — «Я пропаща людина»;

• мнимі цінності - «Головне - домогтися свого, неважливо якою ціною».

Література:

1. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: «Ось-89», 2003. - 336 с.

Практичне заняття 3-4. Гештальттерапія

Ціль: навчитися використовувати на практиці техніки гештальттерапії.