Горлівський державний

педагогічний інститут іноземних мов Ψ

Методичні рекомендації

з дисципліни :

“Психофізіологічні основи

Мовленнєвої діяльності ”

Горлівка 2009

Вступ

Навчальний курс “Психофізіологічні основи мовленнєвої діяльності»” є складовою частиною цілісної психологічної підготовки студентів педагогічних вузів. Вивчення курсу «Психофізіологічні основи мовленнєвої діяльності», має теоретичне та практичне значення для засвоєння інших навчальних курсів психологічного циклу: вікової та педагогічної психології, соціальної психології, патопсихології . Завершується дисципліна складанням заліку

Навчальний план для дисципліни «Психофізіологічні основи мовленнєвої діяльності» входить до циклу професійно-орієнтованої (професійної та практичної) підготовки загального навчального плану зі спеціальності: 6.040100. Практична психологія.

Студент повинен:

Знати:

• загальні відомості про психофізіологічні механізми,

- розкрити значення отриманих знань для психології,

• будову центральної нервової системи та мовленнєвого апарату,

• оволодіти теоретичними та методологічними основами психофізіології мовленнєвої діяльності,

• методи вивчення психофізіологічних механізмів,

• володіти сучасними науковими знаннями що до значення кори великих півкуль, що до мовленнєвої діяльності;

• знати нейрофізіологічні особливості психічних функцій мовленнєвої діяльності обумовлені статтю, віком та особистісними якостями.;

• володіти сучасними науковими знаннями про значення кори великих півкуль та підкоркових структур у забезпеченні психічних функцій мови;

• особливості розвитку мовлення в онтогенезі.

1

Відповідальний: Андрєєва І.А., викладач каф. психології ГДПІІМ.

Мал. 5. Ротова та носова порожнини.

Мал. 6. Органу слухового апарату.

45

Уміти:

• володіти понятійним апаратом фізіології мовленнєвої діяльності, вищої нервової діяльності,

• використовувати отримані знання з метою розуміння психологічної проблематики;

• вміти аналізувати нейрофізіологічні показники мовленнєвих функцій;

• володіти методами збору нейрофізіологічної інформації і її аналізу, зокрема реєстрацією електроенцефалограми і тестування функціональної асиметрії півкуль;

• використовувати отриманні знання у викладанні іноземної мови,

• володіти сучасними методами розвитку мовлення дитини.

☺

Програмний матеріал вивчення дисципліни:

“Психофізіологічні основи мовленнєвої діяльності ”

Тема № 1: «Вступ до дисципліни психофізіологічні основи мовленнєвої діяльності» .

Предмет та мета навчальної дисципліни. Історичний аспект розглядання питання нейронної структури мовленнєвої діяльності. Психофізіологія у складі психологічних дисциплін. Міжпредметний науковий зв'язок. Основні напрямки теоретико - методологічних досліджень у психофізіології. Непрямий метод А.Р. Лурії. Методи: ЕЕГ, ЯМР, Томографія головного мозку, ПЕТ, МЕГ та інш. Сучасні вітчизняні та зарубіжні напрямки досліджень.

[4] [9] [ 17] [19] [20] [23].

2

* * *

Тема № 2:

« Структурно - фізіологічні характеристики мовленнєвого апарату »

Склад мовленнєвого апарату. Структура периферичних органів мовленнєвої діяльності: порожнина рота, язик, глотка, гортань голосові зв'язки, органи слуху, легені. Центральні органи мовленнєвої діяльності: кора головного мозку, зони мозку. Мозкова організація мовної діяльності. Карта мовленнєвих зон У. Пефілда. Мовнорухові аналізатори. Мовний апарат та мовний сигнал. Особливості міжпівкулевої асиметрії мозку в організації мови. Права та ліва півкулі головного мозку, їх функції. Гендерні аспекти мовленнєвої діяльності. Сучасні теоретичні дослідження з питання міжпівкулевої асиметрії.

[2], [4], [8], [16], [17], [18], [21], [24].

* * *

Тема № 3: