Список Интернет-ресурсов по дисциплине*

1. www.psyedu.ru

2. www.psychological.ru

3. www.mgu.psy.ru

4. www.ido.edu.ru

5. www.mgppu.ru

6. www.msph.ru

7. www.pedlib.ru

Практические занятия

Занятие 1. Научно-методологическое обеспечение психологической службы образования (4ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Практическая психология – научная основа психологической службы.

2. Методологические основы деятельности психологической службы.

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 6 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

Рекомендуемая литература:

1. Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное пособие /Г.А.Берулава. – М., 2003. – 64с.

2. Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. – С-Пб., 2006.- 588с.

Занятие 2. История и современное состояние психологической службы образования в России и за рубежом (4ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Психологическая служба за рубежом: история становления и современное состояние.

2. Психологическая служба в России: история становления и современное состояние.

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 8 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Доклад о развитии психологической службы за рубежом (в одной стране)* - дополнительный модуль.

Рекомендуемая литература:

1. Детская практическая психология/Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М., 2004. – 252с.

2. Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. – С-Пб., 2006.- 588с.

3. Рубцов В.В. Служба практической психологии образования: современное состояние и перспективы развития/В.В.Рубцов // Вопросы психологии, 2003.- № 6. - С. 32.

4. www.psyjournals.ru

5. www.rospsy.ru

Занятие 3. Цели и задачи психологической службы образования (2ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Цели и задачи службы практической психологии в системе образования.

2. Психическое и психологическое здоровье ребёнка.

3. Сочетание общих и специальных задач службы практической психологии в системе образования.

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 6 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Изучение рекомендованной литературы.

Рекомендуемая литература:

1. Дружинин В.Е. Психическое здоровье детей/В.Е.Дружинин. - М., 2002.-92c.

2. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения /Сост. Савельева Н. – Ростов н/Д., 2004.- 576с.

3. Нормативные правовые документы для педагогов-психологов образования /Сост. И.М.Каманов. Выпуск 1. – М., 2003.- 144с.

4. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования/Р.В.Овчарова. – М., 2000.- 448c.

5. Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. – С-Пб., 2006.- 588с.

Занятие 4. Правовые основы психологической службы образования (2ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Законодательные акты службы практической психологии в системе образования.

2. Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ.

3. Инструктивно-методические документы службы практической психологии в системе образования.

4. Структура психологической службы образования.

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 10 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Изучение рекомендованной литературы (конспектирование Положения[2]).

Рекомендуемая литература:

1. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения /Сост. Савельева Н. – Ростов н/Д., 2004. – 576с.

2. Нормативные правовые документы для педагогов-психологов образования /Сост. И.М.Каманов. Выпуск 1. – М., 2003. – 144с.

3. Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. – С-Пб., 2006. – 588с.

Занятие 5. Практический психолог образования (4ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Психолог и педагогический коллектив.

2. Личность детского практического психолога.

3. Саногенная и ятрогенная роль практического психолога в педагогическом процессе.

4. Принципы работы психолога.

5. Функции, права и обязанности детского практического психолога.

6. Профессиональная адаптация детского психолога.

7. Отношения психолога с участниками образовательного процесса.

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 12 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Изучение рекомендованной литературы.

3. Анализ должностной инструкции педагога-психолога образовательного учреждения/Составить профессиограмму педагога-психолога в системе образования.

4. Изучить квалификационную характеристику педагога-психолога образовательного учреждения.

5. Доклад «Авторские модели психологической службы в образовательном учреждении»* - дополнительный модуль.

Рекомендуемая литература:

1. Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе/В.А.Родионов, М.А.Ступницкая. – Ярославль, 2001.

2. Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования. – М., 1995.

3. Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы /Под ред. И.В.Дубровиной. – М.,1999.- 256с.

4. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога/Г.А.Широкова. – Ростов-н/Д., 2003.- 383с.

Задание 6. Психологическое сопровождение естественного развития ребёнка (4ч.).

Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

1. Психологическое сопровождение естественного развития ребёнка дошкольного возраста.

2. Младший школьник как объект психологической помощи. Психологическая готовность к школьному обучению.

3. Психологические причины неуспеваемости младших школьников.

4. Школьная дезадаптация младших школьников: причины, пути преодоления, профилактика.

5. Взаимодействие практического психолога с подростками.

6. Старшеклассник как объект психологической помощи.

7. Методика работы педагога-психолога с детьми группы риска (социально-педагогическая запущенность, девиантное поведение, кризисные ситуации и др.).

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 14 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Изучить особенности индивидуального развития ребенка (дошкольника, школьника), составить карту индивидуального развития.

3. Составить программу психологического сопровождения естественного развития ребёнка дошкольного возраста (младшего школьного возраста).

4. Провести анкетирование родителей/педагогов по выявлению их компетентности по вопросам воспитания и развития детей разного возраста.

Рекомендуемая литература:

1. Ануфриев А.Ф., Бусарова О.Р. Случаи из школьной консультативной практики/А.Ф.Ануфриев, О.Р.Бусарова. – М., 1994. – 73с.

2. Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников/А.Л.Венгер, Г.А.Цукерман. – М., 2003. – 160с.

3. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения /Сост. Савельева Н. – Ростов н/Д., 2004. – 576с.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе/Р.В.Овчарова. – М., 1997.

5. Психолог в детском саду: Методические рекомендации /Л.А.Венгер, Е.Л.Агаева, Р.И.Бардина и др. – М., 1995.

6. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т.В.Лаврентьевой. – М.: Издательство «ГНОИ и Д», 2004. – 144с.

7. Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1991.

8. Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы: методическое пособие /И.В.Дубровина, А.Д.Андреева, Т.В. Вохмянина и др.; Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1999.

9. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду/Т.И.Чиркова. – М., 1998. – 255с.

10. Шипицина Л.М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста/Л.М.Шипицина, А.А.Хилько, Ю.С.Галлямова, Р.В.Демьянчук, Н.Н.Яковлева; Под науч. ред. проф. Л.М.Шипициной. – СПб.: речь, 2005. – 240.

11. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога/Г.А.Широкова. – Ростов-н/Д., 2003.- 383с.

12. Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы /Под ред. И.В.Дубровиной. – М.,1999.

13. Яковлева Н.Н. Психологическая помощь дошкольнику/Н.Н.Яковлева. – СПб., 2002. – 109с.

Задание 7. Специфика деятельности практического психолога(4 ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимосвязь основных видов деятельности практического психолога в образовании.

2. Психологическое просвещение.

3. Психологическая профилактика.

4. Психологическая диагностика.

5. Психологическое консультирование.

6. Психологическая коррекционно-развивающая работа.

7. Научно-методическая работа психолога в образовательном учреждении.

8. Организация работы психологической службы в образовательном учреждении (документация, кабинет психолога).

Задания для самостоятельной работы студентов (трудоёмкость- 12 ч.):

1. Подготовка к семинарскому занятию по вопросам.

2. Проанализировать заключение психологического обследования ребёнка.

3. Составить план-схему психологической коррекционной (развивающей) работы с детьми (подростками, старшеклассниками) или проанализировать готовую.

4. Анализ документации педагога-психолога образовательного учреждения (задание с практики).

5. Составить циклограмму деятельности педагога-психолога (задание с практики).

6. Анализ оборудования кабинета психолога в образовательном учреждении (задание с практики).

Рекомендуемая литература:

1. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие/Баландина Л.А., Гаврилова В.Г. и др. – 2-е изд.– Ростов н/Д., 2004. – 288с.

2. Диагностический комплект психолога образования /Сос. П.Л.Семаго, М.М.Семаго. – М., 2000. – 1 портфель.

3. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения /Сост. Савельева Н. – Ростов н/Д., 2004. – 576с.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений/Р.В.Овчарова – М., 2008. – 445с.

5. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии /Под ред. М.К.Тутушкиной. – СПб., 2001. – 348с.

6. Семаго М.М. Рабочий журнал психолога образования. – М., 2003. – 192с.

7. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов-н/Д., 2003.