3.3. Розділ ііі. Психологія діяльності і спілкування

Тема 1. Активність і діяльність особистості.

Лекція 5. Активність і діяльність особистості (2 год.)

План

1. Суть, структура та види діяльності.

2. Дії, їх компоненти та функції.

3. Потреба як джерело активності людини.

Практичне заняття 5. Активність і діяльність особистості (2 год.).

План

1. Діяльність як активний цілеспрямований процес.

2. Структура діяльності. Зовнішня і внутрішня діяльність.

3. Потреба як вихідна форма активності усіх живих організмів.

Теми рефератів

1. Потреби особистості.

2. Сучасні класифікації мотивацій особистості.

Література

1. Абрахам Г. Маслоу. Мотивация и личность. Перев. с англ. Тотлыбаевой А.М. – СПб: Евразия, 2001.- 478 с.

2. Асеев В.Г. Мотивизация и формирование личности. – М.: Мысль, 1976. – 158 с.

3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. – с. 21-170

4. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. – М.: Академия, 1996. – 224 с.

5. Максименко С.Д. Общая психология. – К.: Ваклер, 1997.

Лекція 6. Спілкування як соціально-психологічна проблема (2 год.)

План

1.Структура та функції спілкування.

2.Психологічні способи впливу в процесі особистісного спілкування.

3.Особливості управлінського спілкування.

Практичне заняття 6. Спілкування як соціально-психологічна проблема (2 год.) (Розглядається на заняттях).

План

1. Сутність і структурні компоненти діяльності та спілкування.

2. Особливості взаємодії людей у групах.

3. Особливості психологічних засобів впливу на людину.

4. Спілкування та його структура.

5. Засоби підвищення ефективності спілкування, формування атракції.

6. Феномени людського спілкування.

Тема 2. Мотиви, їх класифікація. Мотивація діяльності. План

1.Суть поняття “мотив” та їх класифікація.

2. Мотивація діяльності. Зв’язок мотиву і діяльності.

3. Форми прояву потреб. Сутність “ієрархії потреб” А.Маслоу. Спілкування як соціально-психологічна проблема.

Теми рефератів

1. Спілкування та особистість.

2. Види, форми та засоби спілкування.

3. Прояви психічних станів людини.

Література

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике.- К.: Наукова думка, 1989.

2. Ломов Б.Ф. Психологические процессы и общение / Методологические проблемы социальной психологии. – М., 1975.

3. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: Методологія, методи, програми, процедури.- Київ, 1998.

4. Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С. Костюка.

3.4. Розділ IV. Теорія освіти і навчання

Тема 1. Процес навчання як цілісна система.

Лекція 7. Процес навчання як цілісна система (2 год.)

План

1.Методологічна основа, рушійні сили та функції процесу навчання.

2.Зміст і нормативна база освіти.

3.Структура процесів викладання і учіння.

Практичне заняття 7. Дидактика. Закономірності та принципи навчання (2 год.)

План

1. Структура процесу навчання, її двохсторонній характер та компоненти.

2. Процес засвоєння знань.

3. Закономірності навчального процесу.

4. Основні принципи дидактики та їх характеристика.

Теми рефератів

1. Як зробити навчання цікавим: до проблеми навчальної мотивації

2. Психологічні проблеми навчання.

Література

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995. – с. 4-16.

2. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І. Сметанський, В.І.Шахов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. – 200 с.

3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

4. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1979.