- •Методичні вказівки
- •1 Курсу денної форми навчання на 20011-2012 навчальний рік
- •Загальні положення
- •Основи психології та педагогіки
- •Менеджмент
- •Конфліктологія
- •2.Зміст курсу
- •Структура модулів
- •2.2. Структурно-логічна схема дисципліни
- •Тема 1. Психологія як наука. Предмет, завдання і структура психології
- •Тема 2. Основні принципи, етапи та напрямки психологічної науки
- •Тема 3. Педагогіка як наука, її структура. Предмет, основні категорії, джерела та проблеми педагогіки
- •Тема 1. Психологія особистості. Періоди і фактори її розвитку
- •Тема 2. Суть і властивості пізнавальних процесів
- •Тема34. Емоційно-вольові процеси та психічний стан особистості
- •Тема 4. Темперамент, характер та поведінка особистості
- •Тема 1. Активність і діяльність особистості
- •Тема 2. Мотиви, їх класифікація. Мотивація діяльності
- •Тема 3. Спілкування як соціально-психологічна проблема
- •Тема 1. Процес навчання як цілісна система
- •Тема 2. Дидактика. Закономірності та принципи навчання
- •Тема 3. Методи навчання та їх класифікація
- •Тема 4. Форми та системи форм організації навчання
- •Тема 1. Виховання як соціальне і педагогічне явище. Суть, мета і завдання виховання
- •Тема 2. Методи і форми виховного впливу на особистість
- •Тема 3. Загальні закономірності та принципи виховання
- •Тема 1. Психолого-педагогічні аспекти управлінської діяльності
- •Тема 2. Керівництво і лідерство у системі управлінської діяльності
- •Тематичний план курсу “Основи психології та педагогіки”
- •3. Зміст курсу
- •3.1. Розділ і. Психологія і педагогіка у системі наук про людину
- •Тема 1. Психологія як наука. Предмет, завдання і структура психології.
- •Теми рефератів
- •Тема 3. Педагогіка як наука, її структура. Предмет, основні категорії проблеми та джерела педагогіки. (Розглядається на заняттях).
- •Тема 2. Основні принципи, етапи та напрямки психологічної науки. План
- •3.2. Розділ іі. Психологія особистості
- •Тема 1. Психологія особистості. Періоди і фактори її розвитку.
- •Тема 3. Емоційно-вольові процеси та психічний стан особистості.
- •Тема 2. Суть і властивості пізнавальних процесів.
- •3.3. Розділ ііі. Психологія діяльності і спілкування
- •Тема 1. Активність і діяльність особистості.
- •Тема 2. Мотиви, їх класифікація. Мотивація діяльності. План
- •Теми рефератів
- •3.4. Розділ IV. Теорія освіти і навчання
- •Тема 1. Процес навчання як цілісна система.
- •Тема 3. Методи навчання та їх класифікація.
- •Тема 4. Форми та системи форм організації навчання (2 год.). План
- •3.5. Розділ V. Теорія виховання
- •Тема 1. Виховання як соціальне і педагогічне явище. Суть, мета і завдання виховання.
- •3.6. Розділ vі. Психолого-педагогічні основи управлінської діяльності в ринкових умовах
- •Тема 1. Психолого-педагогічні аспекти управлінської діяльності.
- •Тема 2. Керівництво і лідерство у системі управлінської діяльності (2 год.). План
- •3.6.2. Контроль якості знань, умінь і навичок
- •5.1. Програма до письмового іспиту з дисципліни “Основи психології та педагогіки”
- •7. Список рекомендованої літератури до курсу “Основи психології та педагогіки”
- •Додаткова:
Тема 2. Основні принципи, етапи та напрямки психологічної науки. План
1. Методологічні принципи психології.
2. Основні етапи становлення психології як науки.
3. Сучасні напрямки в психології.
3.2. Розділ іі. Психологія особистості
Тема 1. Психологія особистості. Періоди і фактори її розвитку.
Лекція 3. Психологія особистості. Періоди і фактори її розвитку (2 год.)
План
Поняття “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”, “розвиток”.
Біологічне і соціальне в розвитку особистості.
Періоди її розвитку.
Задатки та здібності людини.
Фактори формування і розвитку особистості фахівця.
Практичне заняття 3. Психологія особистості. Періоди і фактори її розвитку (2 год.)
План
Сутність понять “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”.
Істотні характеристики і рушійні сили розвитку особистості.
Структурні компоненти особистості.
Самосвідомість особистості, її спрямування, темперамент, характер, здібності.
Структурні компоненти особистості та можливості її розвитку.
Теми рефератів
Поняття про спрямованість особистості.
Людини як суб’єкт пізнання, спілкування й діяльності.
Література
Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1988. – 37-60.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – с. 39-124.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1982. – с. 159-230.
Рейнвальд Н.И. Личность как предмет психологического анализа. – Харьков: Висш. шк., 1974, - с.85-144.
Тема 3. Емоційно-вольові процеси та психічний стан особистості.
Лекція 4. Емоційно-вольові процеси та психічний стан особистості (2 год.)
План
Суть та види емоцій.
Форми прояву емоційних станів.
Психічний стан людини та прийоми управління ним.
Воля як форма психічної активності особистості.
Практичне заняття 4. Емоційно-вольові процеси та психічний стан особистості
(2 год.)
План
Суть поняття “емоції” та види емоцій.
Форми прояву емоційних станів.
Психічний стан людини. Стресові ситуації та прийоми управління ними.
Свобода волі та вольова регуляція.
Теми рефератів
Емоційні процеси та психічний стан особистості.
Свобода волі та вольова регуляція.
Література
1.Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики.- К., 2001.- с.54-55, 78.
2.Серьожнікова Р.К., Пархоменко Н.Д., Яковицька Л.Я. Основи психології і педагогіки: Навч. посібник. – К., 2003.- с.89.
3.Рейнвальд Н.И. Личность как предмет психологического анализа. – Харьков, 1974. –с.85-144.
Тема 2. Суть і властивості пізнавальних процесів.
План
Увага, її види та характеристики.
2. Відчуття та їхня характеристика.
Сприйняття та його основні властивості.
Види і рівні пам’яті.
Мислення, його властивості та види.
Уява, її види. Мрія як особливий вид уяви.
Тема 4. Темперамент, характер та поведінка особистості.
План
Темперамент та його типи.
Характер і поведінка особистості.
Література
1.Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики.- К., 2001.- с.54-55, 78.
2.Серьожнікова Р.К., Пархоменко Н.Д., Яковицька Л.Я. Основи психології і педагогіки: Навч. посібник. – К., 2003.- с.89.
3.Рейнвальд Н.И. Личность как предмет психологического анализа. – Харьков, 1974. –с.85-144.
