Диагностический и методический материал к практике Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики на подростка:

1. Фамилия, имя, отчество, возраст.

2. Образование.

3. Состав семьи.

4. Характер родителей, какое оказывают влияние на ребенка.

5. Особенности воспитания:

- гиперопека (мелочный контроль);

- постоянное восхищение и переоценка подростка;

- воспитание по типу жестких взаимоотношений;

- воспитание по типу «Золушки» (в условиях повышенной требовательности);

- правильное воспитание.

6. Отношения с родителями:

- взаимопонимание, сочувствие, сострадание;

- недоброжелательное, враждебное, агрессивное;

- стремление сделать назло, отсутствие брезгливости, неопрятности;

- утрата интереса к любой продуктивной деятельности.

7. Особенности личности:

- бурные реакции со злобностью и агрессией, упрямство, колебания настроения;

- состояние во время конфликта (покраснение лица, потливость, одышка);

- состояние после конфликта (расслабленность, вялость, плаксивость, длительная напряженность и озлобленность);

- наличие хмуро-недовольного настроения, жестокость, жажда власти, педантизм, аккуратность, льстивость;

- стремление «уходить» от любых трудностей, влечение к удовольствиям, лживость, лидерские тенденции;

- «жажда признания», стремление привлечь к себе внимание любым способом, склонность к фантазиям, капризность;

- замкнутость, невыразительность эмоций, немотивированность поступков;

- общительность, жажда деятельности;

- сформированность понятий добра и зла, дозволенности и недозволенности.

8. Внеклассные интересы:

- чтение, дискотеки, вид спорта, азартные игры, коллекционирование;

- отношение к животным;

- бесцельное времяпровождение;

- интерес к предлагаемой профессии;

- развитие трудовых навыков.

9. Нарушение поведения (с какого возраста):

- поведение и успехи в школе;

- отставание в обучении (по каким предметам), повторное обучение (в каких классах и почему);

- интеллектуальное развитие, нуждается ли в дополнительной педагогической работе, сравнительная оценка способностей и успеваемости;

- отношение к общественной работе, стремление добровольно включаться в дела, необходимые коллективу;

- соблюдение нравственно-этических норм, проявление настойчивости в достижении поставленных целей, стремление и умение преодолевать затруднения в учебе и недостатки в личном поведении;

- противоправное поведение;

- кражи;

- уходы и бродяжество (причины, частота, где ночует);

- алкоголизация, курение, наркотики и суррогаты;

- попытки к самоубийству.

10. Сексуальное поведение:

- сквернословие, онанизм, гомосексуализм, порнография, сексуальные эксцессы.

11. Наличие конфликтной ситуации дома, в школе, на работе, с группой подростков.

12. Общие и психологические рекомендации, в которых подчеркиваются основные достоинства и недостатки (трудности) формирующейся личности, анализируются их причины, намечаются направления возможного развития, оказания психологической поддержки и помощи.

Анкета на выявление отношения подростков к школе

и особенностей учебной мотивации.

(Анкета составлена кандидатами психологических наук

И.М. Марковской и Е.В. Чумаковой)

Дорогие ребята, просим вас ответить на вопросы анкеты, которая проводится школьной психологической службой. Здесь нет правильных неправильных ответов. Отвечайте так, как вы думаете.

Фамилия, имя______________________________Класс___________

I. Напротив каждого утверждения поставьте галочку под тем словом (всегда, иногда, никогда), которое более всего подходит для Вас.

Всегда Иногда Никогда

В школе мне больше всего нравится:

1. Уровень преподавания

2. Классные комнаты

3. Отдельные учителя

4. Внеклассные мероприятия

5. Возможность узнавать новое

6. Престижность школы

7. Учительский коллектив в целом

8. Общение с друзьями

9. Отдельные уроки

10. Школьная программа

11. Наш класс

12. Кружки

13. Другое…

II. Обведите кружком номера тех утверждений, которые больше всего подходят для Вас, но не больше трех утверждений.

Для меня в учебе главное:

1. Расширение кругозора

2. Возможность проявить себя

3. Общение с одноклассниками

4. Получение знаний для дальнейшего использования в жизни и будущей профессии

5. Общение с учителями

6. Получение достойной оценки

7. Возможность заявлять и отстаивать свою позицию, точку зрения

8. Развитие моих возможностей

9. Возможность экспериментировать, придумывать что-то новое

III. Закончите следующие предложения:

1. Думаю, что в школе надо…

2. В школе особенно трудно…

3. Моих родителей больше всего заботит…

IV. Отметьте галочкой, как часто, на ваш взгляд, используются учителями в школе следующие методы воздействия на учеников:

Часто Редко Никогда

1. Окрик

2. Похвала при всех

3. Угроза

4. Насмешка

5. Беседа с учителем после уроков

по инициативе учителя

6. Помощь при неудаче

7. Рукоприкладство

8. Эмоциональная поддержка в случае

затруднения

9. Дисциплинарные замечания при всех

10. Вызов родителей

11. Беседа с учителем после уроков по инициативе

ученика

12. Нотации, поучения

13. Подсказка при ответе

14. Дисциплинарные замечания наедине

15. Удаление с урока

16. Помощь в решении конфликтных ситуаций в классе

17. Обращение к завучу, директору школы

18. Обзывание

19. Критика недостатков при всех

20. Другое

V. Прочтите все выражения, отметьте плюсом те, которые Вам наиболее подходят, а минусом те, которым Вам совершенно не подходят:

1. Учеба – необходимый этап в моей жизни

2. Учеба для меня – главное в жизни

3. Учусь я только потому, что от меня этого требуют взрослые

4. Учеба для меня важна, но есть более важные и интересные события в моей жизни

5. В учебе мне особенно нравится возможность самостоятельно получать знания. Если бы я мог, я бы вообще отказался от учебы

VI. Оцените по 10-балльной системе свой интерес к школьным урокам и научной дисциплине, предмету вообще. Поставьте свою оценку напротив каждого предмета.

Предмет

Мой интерес к науке вообще

Мой интерес к школьному уроку

Русск.яз

Литература

Алгебра

Геометрия

Физика

Химия

Немецкий

Английский

История

Физкультура

Труд

Биология

География

Психология

ИВТ

ИЗО и х.тр.

ОБЖ

Истор.иск-в

МХК

Черчения

Обществ-ие

Музыка,

VII. Представьте, что у Вас есть возможность составить расписание на следующую неделю для себя. Вы можете сами выбрать количество учебных дней и уроков (сделайте на отдельном листе).