Критерии оценки результатов учебной деятельности по дисциплине: «Общая электротехника с основами электроники»

Оценка

в баллах

Показатели оценки

0

(ноль)

Отсутствие ответа, не зачтены лабораторные работы, учащийся не узнает отдельные объекты изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде.

1

(один)

Узнавание отдельных объектов изучения программного материала. Выделение отдельных элементов цифровых устройств. Распознавание из отдельного перечня некоторого числа элементов. Структурная схема микроЭВМ и отдельные узлы. Затруднение с ответом на поставленные вопросы.

2

(два)

Узнавание объектов изучения программного материала, предъявляемых в готовом виде. Бессистемное воспроизведение учебного материала. Выделение необходимого числа элементов цифрового устройства. Структурные схемы микроЭВМ и отдельные узлы, имеет представление о системе команд микропроцессора

3

(три)

Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментальный рассказ) с существенными ошибками, приводимыми к искажению сущности излагаемого материала. Перечисление общего построения цифрового устройства и его элементной базы. Фрагментный пересказ основных определений и характеристик микроЭВМ и отдельных узлов.

4

(четыре)

Воспроизведение значительной части программного материала по памяти без обобщений и выводов. ( Принцип программного управления, системы счисления, структурную схему микроЭВМ, организация памяти микроЭВМ, принципы работы периферийных устройств, архитектуру микропроцессоров и микроконтроллеров, знает основные команды типового микропроцессора). Выполнение заданий по алгоритму с единичными, но существенными ошибками.

5

(пять)

Осознанное воспроизведении большей части программного материала с объяснением структурных связей и при наличии несущественных ошибок. (Объясняет структурные схемы микроЭВМ и узлов микроЭВМ, знает систему команд типового микропроцессора).

Применение знаний в знакомой ситуации по алгоритму с несущественными ошибками. Владение навыками работы с технической, справочной и учебно-методической литературой с участием преподавателя.

6

(шесть)

Полное знание и осознанное воспроизведение программного материала ситуации (объясненяет структурные схемы микроЭВМ и узлов микроЭВМ с выявлением и обоснованием закономерных связей, умеет составлять простейшие программы на языке Ассемблер типового микропроцессора по образцу), но при наличии несущественных ошибок. Владение определенными навыками самостоятельной работы с технической, справочной и учебно-методической литературой.

7

(семь)

Полные, прочные знания и осознанное воспроизведение всего программного материала с выявлением, обоснованием причинно-следственных связей и формированием выводов о работе устройств при наличии несущественных ошибок. (развернуто объясняет структурные схемы микроЭВМ и узлов микроЭВМ, раскрывает и обосновывает сущность происходящих в узлах микроЭВМ процессов, умеет составлять программы на языке Ассемблер типового микропроцессора аналогичные решаемым). Самостоятельное и полное воспроизведение стандартных заданий средней сложности. Недостаточно самостоятельное выполнение сложных, но стандартных заданий с единичными ошибками.

Прочное владение навыками самостоятельной работы с технической, справочной и учебно-методической литературой и профессиональными периодическими изданиями.

8

(восемь)

Полные, прочные, глубокие знания, осознанное воспроизведение всего программного материала и оперирование им в знакомой ситуации с подтверждением фактами, теоремами, коническими функциями, формулированием выводов о работе устройств при наличии несущественных ошибок. ( Развернуто объясняет с приведением доказательств и подтверждением фактами сути происходящих в микроЭВМ процессов, умеет составлять программы на языке Ассемблер типового микропроцессора).

Самостоятельное выполнение любых сложных стандартных заданий, соответствующих программным требованиям с наличием единичных несущественных ошибок.

Прочное владение навыками самостоятельной работы с технической, справочной, учебно-методической литературой, профессиональными периодическими изданиями.

9

(девять)

Полные, прочные, глубокие, системные знаний всего программного материала и оперирование ими в частично измененной ситуации, умение трактовать проблему, вопрос, делать логическое умозаключение на основе анализа, обосновывать свое мнение, выдвигать свои предложения и гипотезы. Оперативное применение полученных теоретических знаний. Поиск новых способов решения поставленных задач. самостоятельное и полное выполнение заданий проблемного характера. (Применяет учебный материал как на основе известных требований и положений, так и с поиском новых знаний, способов решения поставленных задач; выдвигает предложения и гипотезы при анализе незнакомых схем микроЭВМ, производит действия и операции творческого характера при составлении программ).

Прочное владение навыками самостоятельной работы со всеми источниками информации, включая Internet.

10

(десять)

Свободное оперирование программным материалом различной степени сложности. Проявление гибкости в применении полученных знаний. Осознанное и оперативное трансформирование полученных знаний, умений, навыков для решения возникших проблем в незнакомых ситуациях. Применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действует при описании, объяснении и анализе не известных микропроцессорных структур, способен самостоятельно составлять структурные схемы микропроцессорных систем по заданным требованиям, свободно владеет языком программирования Ассемблер).

Самостоятельное выполнение творческих работ. Знание проведения исследований.

Прочное владение навыками со всеми источниками информации, включая Internet.

Существенные ошибки - ошибки вычислительного характера, приводящие к абсурдному результату; незнание или неумение оперировать формулами и определениями; пропуск или неточное наименование единиц измерения;

Несущественные ошибки - неточность формулировок или изложения учебного ; - ошибки вычислительного характера, не приводящие к абсурдному результату; небрежное выполнение записей; грамматические ошибки в специальных терминах по дисциплине.