- •Н.Ю. Никулина
- •Калининград 2000
- •Наталья Юрьевна Никулина
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Предмет и задачи курса методики обучения истории
- •Предмет методики обучения истории как науки.
- •Связь методики с другими науками.
- •Глава 2. Историческое образование в российской федерации на современном этапе
- •Состояние и перспективы развития системы общего среднего об-разования.
- •Реформа исторического образования.
- •Глава 3. Структура школьного исторического образования
- •Линейная структура.
- •Концентрическая структура.
- •Структура школьного исторического образования
- •Глава 4. Содержание школьного исторического образования
- •Глава 5. Учебно-методический комплекс по истории
- •Учебники по истории.
- •Рабочие тетради.
- •Сборники познавательных заданий по истории.
- •Глава 6. Основные черты учебного познания истории
- •Глава 7. Методы обучения истории
- •Проблема методов обучения.
- •Устное изложение. Понятие «словесные методы».
- •Приемы и средства конкретизации. Беседа на уроках истории.
- •Глава 8. Инновационные технологии в преподавании истории
- •Технология развивающего обучения.
- •Групповые технологии.
- •Инновационная технология «Дети пишут историю».
- •Глава 9. Урок истории
- •Список рекомендуемой литературы
- •Учебно-методический комплекс по истории
- •Пояснительная записка к Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Решение коллегии министерства образования российской федерации
- •Стратегия развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных учреждениях
- •Всеобщая история
Учебно-методический комплекс по истории
Богданов А.П. Российская история до Петровских времён. 10-11 кл. М., 1996.
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX в. 10 кл. М., 1997.
Ворожейкина Н.И. и др. Рассказы по родной истории. 4-5 кл. М., 1996.
Гуревич А.Я., Харитонович Д.Э. История средних веков. 10-11 кл. М., 1996.
Годер Г.И. Задания для самостоятельной работы по истории. 5 кл. М., 1995.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX век. 9 кл. М., 1995.
Долуцкий И.И. Отечественная история. XX век. Ч. 1-2. 10-11 кл. М., 1996.
Дмитренко В.П. и др. История Отечества. XX век. 11 кл. М., 1996.
Журавлёв В.В., Доброхотов Л.Н., Колодёжный В.Н. История современ-ной России. М., 1995.
Попов И.Н. Российская цивилизация. М., 1995.
Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России VIII-XV вв. 6 кл. М., 1997.
Китенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задач-ник. 5-11 кл. М., 1996.
Кириллов В. От СССР к России. М., 1996.
Колосков А.Г., Гевуркова Е.А. Задания для самостоятельной работы по истории Отечества. 10-11 кл. М., 1996.
Кредер А.А. Новейшая история. 9 кл. М., 1995.
Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. История Отечества. 6-7 кл. М., 1996.
Петрова Н. Древний Восток. М., 1996.
Петрова Н. Древние Греция и Рим. М., 1996.
Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории. 10-11 кл. М., 1995.
Пунский В.О., Юдовская А.Я. Новая история. 9 кл. М., 1995.
Саплина Е., Саплин А. Путешествие в историю. М., 1995.
Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времён до конца XVII в. 10 кл. М., 1997.
Сороко-Цюпа О.С. и др. Мир в XX веке. 11 кл. М., 1996.
Трубаров А., Федоренко А. Рабочая тетрадь к учебнику А. Кредера «Но-вейшая история»: В 2 ч. М., 1994.
Трухина Н.Н. История Древней Греции. М., 1996.
Фураев В.К. Новейшая история. 1917-1939. М., 1991.
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. 10-11 кл. М., 1997.
79
П р и л о ж е н и е
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПРЕПОДАВАНИЯ
ИСТОРИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Закон Российской Федерации об образовании
Статья 7. Государственные образовательные стандарты.
1) В Российской Федерации устанавливаются государственные образо- вательные стандарты, включающие федеральный и национально-регио- нальный компоненты.
Российская Федерация в лице федеральных (центральных) органов го-сударственной власти и управления в рамках их компетенции устанавлива-ет федеральные компоненты государственных образовательных стандар-тов, определяющие в обязательном порядке обязательный минимум со-держания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпуск-ников.
При реализации образовательных программ для обучающихся с от-клонениями в развитии могут быть установлены специальные государст-венные образовательные стандарты.
Порядок разработки, утверждения и введения государственных обра-зовательных стандартов определяется Правительством Российской Феде-рации, за исключением случаев, предусмотренных законом.
Государственные образовательные стандарты по новым образователь-ным программам вводятся не ранее чем через пять лет после начала работы по данным программам.
Государственный образовательный стандарт основного общего обра-зования утверждается Верховным Советом Российской Федерации.
Государственные образовательные стандарты разрабатываются на конкурсной основе и уточняются на той же основе не реже одного раза в десять лет. Конкурс объявляется Правительством Российской Федерации.
Государственные образовательные стандарты являются основой объ-ективной оценки уровня образования и квалификации выпускников неза-висимо от форм получения образования.