- •Психология в работе врача
- •Лекция 1. Введение в психологию
- •1.1. История психологии
- •1.2. Основные направления психологии
- •1.3. Отрасли психологии
- •1.4. Методы психологического исследования
- •1.5. Психологические знания в работе врача
- •Лекция 2. Структура и развитие психики
- •2.1. Психические процессы, состояния и свойства
- •2.2. Психологические характеристики сознания и психического бессознательного
- •2.3. Механизмы психологической защиты и совладания
- •2.4. Психологические особенности возрастных периодов
- •2.5. Особенности психологического развития
- •Лекция 3. Психологические и клинические аспекты восприятия
- •3.1. Характеристика основных перцептивных процессов
- •3.2. Восприятие боли
- •3.3. Восприятие болезни
- •Лекция 4. Мышление, воображение, речь и Психология общения
- •4.1. Психические процессы мышления
- •4.2. Воображение
- •4.3. Психологическая характеристика речи и формы врачебного разговора
- •4.4. Психология общения
- •Лекция 5. Память и интеллект
- •5.1. Классификация и основные процессы памяти
- •5.2. Индивидуальные особенности памяти
- •5.3. Структура способностей
- •5.4. Больной и его образ «идеального врача»
- •Лекция 6. Эмоциональные состояния
- •6.1. Функции и свойства эмоций
- •6.2. Основные формы эмоциональных состояний
- •6.3. Синдром эмоционального выгорания
- •Лекция 7. Психологическая структура личности
- •7.1. Потребностно-мотивационная сфера личности
- •7.2. Психологическая характеристика типов темперамента
- •7.3. Структура и черты характера
- •7.4. Деонтология и личностная позиция врача
- •7.5. Ятрогения
- •Лекция 8. Психологические особенности лечебного процесса и медицинской среды
- •8.1. Особенности контакта в системе «врач – пациент» в лечебных клиниках
- •8.2. Особенности лечебной атмосферы в педиатрических клиниках
- •8.3. Неизлечимые болезни
- •8.4. Психологические эффекты лекарственной терапии
- •Лекция 9. Психотерапия в работе врача
- •9.1. Основные психотерапевтические подходы и направления
- •Цели и средства психокоррекции на различных этапах болезненного процесса
- •9.2. Семейная психология
- •9.3. Психологическая помощь детям и подросткам
- •9.4. Психопрофилактика
- •Список рекомендуемой литературы Основной
- •Дополнительный
- •Оглавление
- •Психология в работе врача
- •428015 Чебоксары, Московский просп., 15
5.4. Больной и его образ «идеального врача»
Каждый человек на основе своего опыта общения с медиками и характера ожидаемой помощи имеет определенный образ врача, который может удовлетворить его потребности в помощи и эмоциональном общение. Существует ряд факторов, влияющих на процесс общения врача и пациента: пол, возраст, национальность. На основании специального исследования было выделено несколько описаний представления больных об образе идеального врача: сопереживающий и недирективный, сопереживающий и директивный, эмоционально-нейтральный.
Сопереживающий и недирективный: добрый, отзывчивый, терпеливый, склонный к глубокому сочувствию и состраданию, вызывающий у больного полное доверие, откровенность, способный все терпеливо выслушать и с пониманием отнестись к самым необычным заявлениям больного.
Сопереживающий и директивный: этому врачу свойственно стремление проникнуть в душу больного, понять его переживания, но, несмотря на склонность к сочувствию, он будет действовать непреклонно и сможет заставить больного следовать его указаниям.
Эмоционально-нейтральный и директивный: ему свойственны твердые убеждения, целеустремленность, он внимателен, сдержан.
Пациент, как правило, имеет право выбора в соответствии с собственными мотивами и ценностями. Врач ограничен в своем выборе пациента и должен быть подготовлен к общению с любым человеком. Личность больного, как и любого другого человека, характеризуется группой качеств: темпераментом, способностями, интеллектом, характером. Многие из этих характеристик врачу приходится учитывать для формирования эффективного контакта с больным. Следует уделить особое внимание и личности медсестры. В зависимости от характера и отношения к работе выделяют следующие типы сестер:
1. Практический тип (медсестра-рутинер) – отличается точностью, строгостью, пунктуальностью в выполнении назначений, но забывая иногда о человеческой стороне больного, его переживаниях.
2. Артистический тип (медсестра, играющая заученную роль) – отличается аффективным поведением; такая медицинская сестра старается без чувства меры произвести впечатление на больного, старается быть очень важной.
3. Нервный тип. Такая медицинская сестра часто бывает утомленной, испытывает ощущение, что её усилия не признаются. Она раздражена, и пациенты чувствуют около нее себя беспокойно. Она склонна к появлению зависимости от лекарств и других психоактивных веществ.
4. Медсестра сильного типа (гренадер) – решительная, энергичная, самоуверенная, последовательная. В благоприятном случае становится хорошим организатором и успешно воспитывает молодых специалистов.
5. Медсестра материнского типа – характеризуется мягкостью, терпимостью, вникает в эмоциональную жизнь больных.
6. Сестра-специалист – эмоционально закрыта, но хорошо осваивает оборудование, например медсестра ЭЭГ и т.д.
Лекция 6. Эмоциональные состояния
План:
6.1. Функции и свойства эмоций.
6.2. Основные формы эмоциональных состояний.
6.3. Синдром эмоционального выгорания.