Семинарское занятие № 8 Тема: Международное гуманитарное право и права человека

1. История становления международного гуманитарного права.

2. Общая характеристика источников международного гуманитарного права.

3. Защита прав жертв и участников военного конфликта.

4. Международный уголовный суд.

Рекомендуемая литература:

Женевские конвенции от 1949 г. и дополнительные протоколы к ним. М., 1997.

Международное право. Ведение военных действий (сборник Гаагских конвенций и иных соглашений). М, МККК, 1994.

Конвенция о борьбе с вербовкой, использованием, финансированием и обучением наемников // Участие ОВД и внутренних войск МВД России в международном сотрудничестве: Сборник документов. Выпуск 4. – М., 2000.

Адельханян Р. Военные преступления в международном уголовном праве. – Российская юстиция. - № 3. – 2003 г.

Батырь В. А. Международно-правовая регламентация применения средств ведения вооруженной борьбы в международных вооруженных конфликтах // Государство и право. - 2001. - № 10.

Дорская А.А. К 60-лоетию Женевских конвенций 1949г.: защита свободы совести в период вооруженных конфликтов международного и немеждународного характера // История государства и права. 2009. № 20.

Кальсховен Ф. Ограничения методов и средств ведения войны. МККК, Женева, 1994.

Материалы международного симпозиума, посвященного «праву войны» // Государство и право. – 1994. - № 4.

Опарина М.В. Женевские конвенции 1949г. и Дополнительные протоколы к ним (теоретико-правовой аспект_ // История государства и права. 2008. № 22.

Пустогаров В. В. Проблемы международного гуманитарного права // Государство и право. – 1997. - № 9.

Права человека и вооруженные конфликты / Отв. Ред. В. А. Карташкин. – М., 2001.

Соковых Ю. Ю. Реализация международного гуманитарного права в законодательстве РФ: состояние и перспективы // Государство и право. – 1997. - № 9.

Семинарское занятие № 9. Тема: Правовые основы защиты прав женщин и детей

1. Международные стандарты прав женщин.

2.Механизм защиты прав женщин.

3. Международно-правовое регулирование прав детей.

4. Защита прав ребенка в российском законодательстве.

Темы сообщений: 1. Репродуктивные права женщин. Институт суррогатного материнства.

2. Международная защита прав женщин и детей в условиях чрезвычайной ситуации.

Рекомендуемая литература

Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989г.

Декларация о ликвидации дискриминации в отношении женщин от 7 ноября 1967г.

Конвенция о политических правах женщин от 20 декабря 1952г.

Защита прав ребенка в РФ. Сборник документов. СПб, 2001.

Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ. М., 1998.

Мергус Д., Датт М. Права женщин – права человека. М., 1996.

Поленина С.В. права женщин в системе прав человека: международный и национальный аспект. М., 2000.

Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания. М., 1998.

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Права человека» включает следующие виды работ:

График самостоятельной работы

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6
1	Региональный механизм защиты прав человека	1.Совет Европы и его рабочие органы 2. ОБСЕ 3. Европейские НПО 4. Общая характеристика механизмов защиты прав человека в Африке и Америке.	УМ, СК, СЗД	КО, З	ОЛ1-5, ДЛ1, ДЛ5, ДЛ21, ДЛ 23, ДЛ25
2	Европейский суд по правам человека	Практика деятельности Европейского суда в отношении жалоб, поданных против РФ	ПКР, ДИ	КР, ОБС	ОЛ1-5, ДЛ 5, ДЛ9, ДЛ17, ДЛ20, ДЛ22, ДЛ23, ДЛ25, ДЛ31, ДЛ32, ДЛ35, ДЛ36

В графе 1 проставляется порядковый номер занятия. Во второй графе указывается тема, по которой организуется СРС, в третьей – конкретизируются вопросы темы.

Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного выполнения. Заполняется с использованием условных обозначений:

СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;

ПКР – подготовка к контрольной работе;

УМ – изучение учебного материала;

СК – изучение учебного материала и составление конспекта;

ПДР – подготовка реферата;

СЗД – составление задач, вопросов, кроссвордов, тестов, ситуаций;

РОР – рецензирование и оценка письменных работ;

ДИ – участие в разработке деловой игры;

ПКСР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);

АО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.

Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений:

Б – беседа индивидуальная или с группой;

КО – контрольный опрос;

КР – контрольная работа;

РПР – рецензирование письменных работ студентов;

З – заслушивание на занятиях подготовленных работ;

ОБС – обсуждение на занятиях результатов.

Графа «Учебно-методическое обеспечение» подразумевает указание перечня литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.

Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы), ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенном ниже.