- •Пояснительная записка
- •Тематический план по курсу «Общая психология и история психологии. Возрастная психология» (отделение заочного обучения)
- •Тема 1. Психология как наука, её структура, задачи, методы
- •Тема 2. Предмет психологической науки, основные направления развития психологического знания
- •Тема 3. Психика человека как предмет системного исследования
- •Тема 4. Психология личности.
- •Тема 5. Индивидуально-типологические особенности личности:
- •Тема 6. Эмоционально-волевая сфера.
- •Тема 7. Деятельность. Общение.
- •Тема 8. Познавательная сфера
- •Тема 9. Возрастная психология как наука. Предмет, задачи, методы возрастной психологии
- •Тема 10. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Тема 11. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Основная:
- •Дополнительная:
Тематический план по курсу «Общая психология и история психологии. Возрастная психология» (отделение заочного обучения)
№ п/п |
Тема |
Всего часов |
ЛК |
СМ |
СР |
Общая психология. История психологии |
|||||
1 |
Психология как наука, её структура, задачи, методы |
11 |
1 |
-- |
10 |
2 |
Предмет психологической науки, основные направления развития психологического знания. Постановка и пути решения психологических проблем на разных этапах развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. |
21 |
1 |
-- |
20 |
3 |
Психика человека как предмет системного исследования в отечественной психологии. Эволюция психики. Мозг и психика |
11 |
1 |
-- |
10 |
4 |
Психология личности. |
11 |
1 |
-- |
10 |
5 |
Индивидуально-типологические особенности. |
10,5 |
0,5 |
|
10 |
6 |
Эмоционально-волевая сфера |
10,5 |
0,5 |
-- |
10 |
7 |
Деятельность. Общение |
13 |
1 |
-- |
12 |
8 |
Познавательная сфера: Сенсорно-перцептивные процессы. Ощущение и восприятие. Мышление, и речь. Внимание и память. Воображение |
15 |
1 |
2 |
12 |
Возрастная психология |
|||||
9 |
Возрастная психология как наука |
9 |
1 |
-- |
8 |
10 |
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Условия, источники и движущие силы психического развития. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные новообразования |
12 |
2 |
-- |
10 |
11 |
Особенности развития ребенка в разных возрастах |
12 |
-- |
2 |
10 |
|
Итого |
136 |
10 |
4 |
122 |
Тема 1. Психология как наука, её структура, задачи, методы
Условия и закономерности развития психологических знаний. Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Методологические принципы психологии. Психология и философия. Психология и естественные науки. Психология и педагогика. Значение психологии для педагогической практики.
Основные отрасли психологии. Принципы классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки. Возникновение "стыковых" отраслей психологии.
Общая психология и ее место в системе знаний о человеке. Методы психологии. Основные требования, предъявляемые к методам.
1. Эмпирические методы добывания научных знаний: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы (сравнительные, лонгитюдные, комплексные), наблюдение, собственно эксперимент, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью). Анализ продуктов деятельности, биографические методы. Проективные методы. Моделирование в психологии. Генетический (близнецовый) метод.
2. Организация и проведение психологического исследования. Постановка проблемы. Гипотеза. Общие требования к организации психологического исследования и анализу экспериментальных данных.
3. Методы обработки полученных данных: количественный (статистический) и качественный анализы. Использование методов психологии в практической работе учителя.
4. Интерпретация фактов, полученных в результате исследования (генетический и структурный подход).