1. Логіка вивчає:

1. умови, причини розвитку і функціонування мислення;

2. процеси мислення як складну динамічну систему;

3. логічні закони і форми правильного мислення відносно їх структури;

4. природно-матеріальні закономірності процесу мислення;

5. логічні форми і закони мислення, відносно їх змісту;

6. важко відповісти.

2. Формальна логіка відносно до діалектичної вивчає:

1. основні логічні форми мислення і їх генезис;

2. основні форми мислення в їх статиці;

3. логічні форми мислення відносно їх змісту;

4. логічні форми мислення відносно їх структури;

5. важко відповісти.

3. Логічна правильність думки - це: 1.відповідність думки законам і формам мислення; 2.вірне відображення реальної дійсності; 3.правильна побудова думки по формі;

4.адекватне відображення певної ситуації в об'єктивній дійсності (істинність);

5.важко відповісти

4. Процес формалізації думки - це:

1.виявлення змісту логічних форм мислення;

2.визначення правильності мислення;

3.встановлення структури думки;

4.визначення закономірностей процесу мислення;

5.важко відповісти.

5. Виникнення логіки відноситься до епохи:

1. Стародавньою світу;

2. Нового світу;

3. Середньовіччя;

4. Античного світу;

5. Відродження;

6. важко відповісти.

Тести до модулю 2:

1. Вкажіть вид визначення у прикладі: "Угодами визнаються дії громадян і юридичних осіб, що спрямовані на встановлення, зміну або припинення громадянських прав і обов'язків":

1. реальне;

2. явне;

3. неявне;

4. номінальне;

5. реальне, явне;

6. номінальне, неявне;

7. важко відповісти.

2. Поняття "будівля" поділене за обсягом на 'двоповерхова" і "недвоповерхова". Визначте, яким логічним способом здійснене це ділення:

1. співставлення;

2. протиставлення;

3. дихотомічним;

4. підбору;

5. важко відповісти

3. Вкажіть логічну помилку у визначеннях: "Світло - це відсутність темряви. Темрява - цевідсутність світла ":

1. надто вузьке визначення;

2. суперечність;

3. тавтологія (коло у визначенні);

4. надто широке визначення;

5. помилки немає;

6. важко відповісти.

4.Визначте вид відношень між поняттями "європейська країна " і "федеративна країна ":

1.тотожність (рівнозначність);

2.суперечність (контрадикторність);

3. перетин (частковий збіг);

4. співпідпорядкування (координація);

5. протилежність (контрарність);

6. підпорядкування (субординація);

7. важко відповісти.

5. Визначте, в якому відношенні між собою знаходяться поняття "працелюбний" і "непрацелюбний":

1. тотожності (рівнозначності);

2. суперечності, (контрадикторності);

3. перетину (часткового збігу);

4. співпідпорядкування (координації);

5. протилежності (контрарності);

6. підпорядкування (субординації);

7. важко відповісти.

6. Визначте, в якому відношенні між собою знаходяться поняття "викладач", "доцент", "асистент ".

1 тотожності (рівнозначності);

2. суперечності, (контрадикторності);

3. перетину (часткового збігу);

4. співпідпорядкування (координації);

5. протилежності (контрарності);

6. підпорядкування (субординації).

7. важко відповісти.

7. Вкажіть вид поняття "студент " за обсягом:

1. конкретне;

2. позитивне;

3. загальне;

4. одиничне,

5. нерегіструюче;

6. важко відповісти

8. Вкажіть логічний вид поняття "добрий " за змістом:

1. загальне;

2. збиральне;

3. абстрактне;

4. відносне;

5. регіструюче;

6. важко відповісти.

9. Назвіть, яке поняття є предикатом (Р) у судженні: " Україна є державою, що цілеспрямовано рухається до справжньої незалежності":

1. рухається;

2. цілеспрямовано;

3. Україна;

4. держава, що цілеспрямовано рухається до справжньої незалежності;

5. предикат вказати неможливо;

6. важко відповісти.

10.Вкажіть до якого виду суджень відноситься висловлювання: "Земля - планета ".

1. одиничного;

2. релятивного;

3. екзістенційного;

4. атрибутивного;

5. частковостверджувального;

6. стверджувального;

7. важко відповісти.

11. Назвіть вид судження: "Жодна людина ще не побувала на Марсі":

1. загальностверджувальне (А);

2. частковостверджувальне (І);

3. загальнозаперечувальне (Е);

4. частковозаперечувальне (О);

5. не належить до жодного з вказаних;

6. важко відповісти.

12. Вкажіть об'єктивну модальність у судженні: "Загибель командно-адміністративної системи є закономірною ":

1. судження про можливість;

2. судження про дійсність;

3. судження про необхідність;

4. проблематичне судження;

5. модальність вказати неможливо;

6. важко відповісти.

13. Вкажіть поняття, яке є суб'єктом (S) в судженні: "Найцінніша якість людини - це любов до Батьківщини ":

1. якість;

2. найцінніша якість;

3. якість людини;

4. любов;

5. любов до Батьківщини;

6. важко відповісти.

14. Судження це:

1. засіб логічного виразу думки;

2. логічна форма мислення;

3. логічна форма пізнання світу;

4. важко відповісти.

15 Умовивід це:

1. форма логічною виразу думки;

2. логічна форма пізнання світу;

3. логічна форма мислення;

4. важко відповісти.

16. Дана схема індуктивного умовиводу: за АВС з'являється а;

за А1ВС з'являється а1;:

за А2ВС з'являється а2;:

отже, А є причиниш а.

Вкажіть, яким методом наукової індукції був зроблений висновок про те. що "А є причиною а ":

1. подібності;

2. відмінності;

3. залишків;

4. наслідкових змін;

5. метод визначити неможливо;

6. важко відповісти.

17. Вкажіть вид умовиводу (силогізму): "Всі планети сонячної системи рухаються навколо Сонця. Земля - планета сонячної системи. Отже. Земля рухається навколо Сонця ".

1. індуктивний;

2. простий категоричний силогізм;

3. розподільно-категоричннй;

4. умовно-розподільний;

5. гіпотеза;

6. важко відповісти.

18. Вкажіть вид умовиводу в такому логічному міркуванні: "Література в нашому суспільстві - засіб виховання народу Театр в нашому суспільстві - засіб виховання народу

Музика і малярство також є в нашому суспільстві засобом виховання народу.

Театр, музика, література і малярство - це види мистецтва.

Отже, мистецтво в нашому суспільстві є засобом виховання народу ".

1. індуктивний;

2. дедуктивний;

3. умовний;

4. полісилогізм;

5. гіпотеза;

6. важко відповісти.

19. Вкажіть вид умовиводу у наступному логічному міркуванні:

"Всі студенти МАУП повинні добре навчатися, для того щоб стати освіченими сучасними

фахівцями.

Петренко студент МАУП.

Отже, Петренко повинен добре навчатися, для того щоб стати освіченим сучасним фахівцем ".

1. індуктивний;

2. дедуктивний;

3. простий категоричний;

4. умовний;

5. аналогія;

6. важко відповісти.