Тема 7: Когнитивный подход в политическом анализе.

1. Сущность когнитивного подхода

2. Основные принципы когнитивного подхода.

Понятие. Когнитивный подход имеет в виду решение проблем методами учитывающие когнитивные аспекты. То есть те аспекты, которые включаются в процессе восприятия, мышления, познания, объяснения и понимания. Когнитивный подход акцентирует внимание на знания, точнее на процессах их представления, хранения, обработки, интерпретации и производство новых знаний. Когнитивные проблемы – восприятие и понимание действительности.

Становление когнитологии. 50-60-ые года 20 века считаются когнитивной революцией в структуре научного знания. Появление ЭВМ, кибернетики и теории искусственного интеллекта. В 1960 году впервые был создан центр когнитивных исследований, при Гарвардском университете. С этой датой связывают рождение когнитивной науки – когнитологии. Когнитология – междисциплинарное научное направление, которое обобщает ряд наук: философия, когнитивная психология, антропология, лингвистика, нейропсихология, нейролингвистика, теория искусственного интеллекта и ряд других. Важно отметить, что для когнитологии характерен упрощённый, а в ряде случаев инженерный и технологический подход к знаниям. Что такое знания вообще? Знания, как категория – это основопологающая закономерности предметной области, которая позволяет решить конкретные задачи.

Типы знаний в когнитологии: Когнитология делит знания на два основных типа:

• Знание «Что» - относится к знанию теоретического типа. Оно предполагает умение исследователя объяснить, что происходит.

• Знание «Как» или, как его ещё называют процедурное знание – это практическая область знаний. Оно означает какое – либо умение или навыки. Процедурные знания подразделяются на 2 вида: инструктивные знания и ситуационные знания. Инструктивные знания – это знания как–либо рецептов, алгоритмов или инструкций. Ситуационные знания – это умения определённой технологии действовать в конкретной ситуации.

Система представления знаний:

1. Система правил - это понятия и процедуры, которые укладываются в простую, одномерную схему. Представлена простая одномерная система. Р омб, посередине – это условия, Ветки – это ветки действия. По этим правилам можно определить, какие изменения будут в системе в ответ на оказанное

2. Семантические сети - В моделях этого типа знаний, предполагается, что понятия существуют в памяти, как независимые единицы, связанные с системой естественных связей. Какие это связи? В первую очередь – родовидовые связи, затем идёт частное целое и наконец-то логические и функциональные связи. воздействие.

3. Структура отношений - Среди них наиболее популярна теория фреймов (фрейм – это рама). В которой предполагается, что человек пытаясь познать для себя новую ситуацию, или взглянуть на уже известное ему по новому, выбирает из своей памяти некоторую структуру данных. Это какой-либо образ, либо стереотип. Данная структура данных и называется фреймом. С тем, чтобы изменяя в ней какие-либо детали, сделать её пригодной для понимания, более широкого класса явлений.

Когнитивный подход в ПА. Когнитивный подход позволяет получит знания о том, как лица принимающие политическое решение воспринимают реальную ситуацию. Когнитивный подход относиться к методологии изучения субъектно – объективной политики. Это эффективный инструмент исследования, роли личностного фактора в политических процессах, среди первых исследователей, необходимо отметить: Джона Барбора и Анри Джорджа. Исследованию прошлого и будущего поведения политических лидеров, посвящена коллективная работа: Бауэра, Инкеес, Клатхон. В 1956 году в Кэмбридже они выпустили монографию о том, как работает советская система. Среди отечественных исследователей: Шестопал Елена Борисовна, Егорова – Гальтмен, Ольшанский, Юрьев, использующих когнитивный подход, для составления психологических портретов политических лидеров, выявления психологических механизмов поведения личностей и групп. Когнитивный подход, как и вся когнитивная психология в рамках, которой он зародился концентрирует своё внимание на особенностях формирования знаний человека об окружающем его мире. По мнению сторонников данного метода – это позволяет объяснить поведение личности в различных ситуациях и с достаточно высокой степенью вероятности прогнозировать выбор, который сделает политик. Когнитивный подход является междисциплинарным, поэтому методика проведения когнитивного исследования включает в себя категории и элементы ряда научных дисциплин. Статистика - это правила интерпретации количественных данных из математики (это в первую очередь теория циклов и цепей и событий) и из психологии (это идея баланса индивидуальных познавательных конструкций). Когнитивный подход для политического анализа важен по 2 базовым направлениям:

1. Если исследователя интересует система знаний или восприятия, какого-то отдельно человека или группы (т.е. нас интересует так называемая картина мира), которая необходима для прогноза действий или решений. Что нас здесь интересует? Здесь у нас субъекто-ориентированное исследование, нас интересует сам человек и его действия.

2. Для политического анализа интересны не действия субъекта, а важен его продукт: Когнитивная карта какой-либо ситуации или фрагмента политической реальности. Например: Мы составляем карту мнений экспертов по выявлению факторов влияющих на ситуацию на Ближнем Востоке, т.е. в данном случае, нам неважны особенности восприятия экспертов этой ситуации, нам важна сама ситуация. В этой связи эксперты выступают не объектом анализа, а инструментом построения модели ситуации на Ближнем Востоке.

Когнитивное картирование. В 70 года 20 века, стало достаточно интенсивно развиваться новое направление в когнитологии, оно разрабатывалось для изучения особенностей политического мышления, главным образом отдельной личности. Это направление называется когнитивным картированием (от слова карта) и представляет собой методику анализа восприятия, методику анализа реакции политического деятеля на определённую проблему. Основные представители данного направления: Харт, Шакиро и Бонхам. В рамках когнитивного подхода принято выделять 5 основных связей, по средствам которых человеческое сознание и персональные убеждения лидеров влияют на политику.

• Конкретное содержание убеждениям взглядов.

• Общие модели восприятия.

• Когнитивная ригидность (ригидность – жёсткость или гибкость восприятия новой информации и ситуационных обстоятельств).

• Организация и структура убеждения.

• Непосредственное влияние человеческой психики на процесс принятия политических решений.

В политическом анализе когнитивное картирование достаточно часто применяется при подготовке к принятию политических решений в кризисных и конфликтных ситуациях, когда стандартные правила управления не реализуются или они не достаточны.

Особенности психики. Когнитивный подход, опираясь на особенности восприятия информации о политическом событии, на специфики формирования политических знаний, обеспечивает достаточно высокий уровень объяснения политического поведения человека или группы, прогнозирования, принятия политического или управленческого решения. Это значит, что когнитивный подход и его результативность в существенной мере задается личностными качествами, особенностями психики индивида. Особенности психики можно сгруппировать в 2 класса:

1) специфика психической структуры, которая представлена двумя основными компонентами:

• темперамент – уровень психической активности и эмоциональности. Темперамент – динамическая характеристика психики, т.е. темперамент отражает интенсивность, ритмичность происходящих в человеке психических процессов. Темперамент относится к биологическим структурам личности, это биологический фундамент. Темперамент определяет свойства нервной системы, обмен веществ и даже строение тела. Темперамент является наследственным фактором, не меняется в течение жизни. 4 основных типа, которые определяют стиль поведения человека и способы организации его деятельности.

• Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы. «Доверяй, но проверяй». Как правило, он много обещает, но не всегда выполняет, и поэтому по отношению к нему, как правило, вводятся дополнительные нормы контроля.

• Холерик: неуравновешенный тип нервной системы. Возбуждение преобладает над торможением. Способен к разрушению, к принятию решения экстремистского толка.

• Флегматик: сильный, уравновешенный, инертный, долго собирается. Его нельзя сдерживать, нельзя навязывать. Он сам выбирает темп работы.

• Меланхолик: слабый, неуравновешенный тип. Мнителен, замкнут, с ним нельзя работать в резких тонах. Лучший принцип: «не навреди»;

• характер – волевые качества человека. Характер образует устойчивые особенности поведения человека. Эти модели основаны на воле. К характеру относятся: внимательность, собранность, наблюдательность, целенаправленность. Человек с сильным характером, с сильной волей, отличается самостоятельность в своем поведении, определенностью модели этого поведения. С определенной долей условности можно сказать, как человек себя поведет. Даже при значительных знаниях не всегда может их реализовать, его легко можно сбить с толку. Типы характера:

• Демонстративный – повышенная решительность, сильное выражение эмоций, активная демонстрация уверенности в себе, правильности того, что он делает. Сильный характер не раскаивается в содеянном.

• Педантичный – в какой-то степени противоположен демонстративному, т.к. всегда перепроверяет себя, насколько его поведение соответствует нормам. Этот человек склонен к длительной задержке сильных чувств, они не показывают их. Поэтому такие люди обидчивы, мстительные, злопамятные.

• Возбудимый – люди раздражительные, практически всегда чем-то недовольны, склонны к необдуманным поступкам;

2) умственные способности:

• Память – способность человека удерживать полученную информацию. Существует 3 основные типа памяти: сенсорная; кратковременная; долговременная. Тип определяет время удержания информации, объем, способы классификации информации и хранения. Первоначально из окружающей среды информация попадает в сенсорные рецепторы, где она держится 1/3 часть секунды. Без повторения информации индивид не усваивает ее, она не переходит в кратковременную информацию. В кратковременной памяти информация хранится около 30 сек. Затем информация поступает в долговременную память, где она может храниться сколь угодно долго. Основная система представлена кратковременной памятью, где осуществляется обработка информации (она становится субъективно воспринятой, после чего переходит в долговременную). Далеко не всегда человек может воспользоваться информацией, которая поступила в долговременную память.

• Интеллект – интегрирующий параметр личности, т.к. позволяет осознать проблему или проблемную ситуацию. Только интеллектуальная база дает этот шанс. Его интегральными компонентами являются:

• аналитичность – способность индивида самостоятельно осознать, проанализировать возникшую проблему, сформировать независимо от мнения окружающих, от собственных эмоций устойчивое представление, оценку сложившейся ситуации или возникшей проблеме;

• рефлексивность – способность объективного самоанализа. Суть состоит в умении отделить объективные характеристики от личностной оценки, избавиться от эмоций;

• интуиция – способность синтеза, обобщения по сложившейся ситуации, проблеме, для того чтобы принять решение или найти выход. Как правило, человек прибегает к интуиции в рискованной ситуации, когда не хватает информации;

• личностные знания.

Объем, уровень интеллекта во многом определяется усилиями индивида, его стремлением увеличить знания, желанием развивать свои умственные способности. Интеллект имеет способность к наращиванию в процессе жизнедеятельности.

• Умственные способности. Если все предыдущие личностные характеристики статичны, то умственные способности являются динамической составляющей, поскольку в процессе жизни индивида идет накапливание знаний.

Знания, которыми обладает личность (личностные знания), не являются простым хранилищем информации, в которое беспорядочно сбрасываются новые знания. Личностные знания представляют собой упорядоченную совокупность определенных структур знания. Знания хранятся в памяти индивида в виде определенных структур.

1) Важнейшая структура – фреймы, относящиеся к стереотипному знанию. Они отражают информацию о стереотипных событиях, которые уже имеются в памяти и представлены в ней в виде определенной организационной структуры, которая складывается из некоторых составляющих – блоков. Блоки в каждом фрейме по любой проблеме выстроены в иерархическом порядке (пирамида), что позволяет производить определенную перегруппировку в структуре блока фреймов, когда в сознание поступает новая информация. Поступление нового знания может способствовать к восстановлению тех блоков фрейма, которые представлены в памяти не в выраженной форме. Фреймовая система позволяет «высветить» затемненные блоки.

2) Ситуативные модели – в отличие от фрейма, в основе ситуативной модели лежат не абстрактные знания, не стереотипы ситуаций, а знания, которые сформировались в результате предшествующего опыта или эти знания он получил при исследовании или при знакомстве с информацией по аналогичной ситуации. Ситуативные модели как структура знаний являются определяющим условием для занятия индивидом определенных должностей. Прежде всего, это работа, связанная с управлением общественными процессами или со сферой политики. Именно поэтому на должности в управленческих структурах высокого уровня принимают по критерию возраста.

3) Каузальные схемы – важный инструмент когнитивного анализа, поскольку устанавливают связь между причинами и фактами. Наиболее результативны, когда при решении проблемы имеет место недостаток информации. Тогда проводится аналогия с подобными событиями, для того чтобы вскрыть причины возникновения ситуации. Каузальные схемы еще называют гипотетическими представлениями, на основе которых аналитиком строится исходная гипотеза. По возникшей проблеме осуществляется сбор информации, которая подвергается анализу, гипотезы принимаются или отвергаются.

Инструменты когнитивного подхода. Использует методы, связанные с восприятием, особенностями сознания субъекта (мыслительной деятельностью). Поэтому важнейшей особенностью когнитивного подхода является постановка проблемы. Эту задачу не может решить никакая ЭВМ, это только результат деятельности интеллекта человека. Для того чтобы сформулировать проблему, когнитологи проводят структуризацию проблемной ситуации – вычленение в проблеме основных элементов, составляющих частей и установить их место в существующей структуре, тем самым выявить механизм взаимодействия этих элементов. Структуризация позволяет выявить деформации, скрытые глазу, которые привели к возникновению проблемы и собственно решить проблему.

1

F

. Когнитивные карты – Толмер: изучал поведение животных в лабиринте и высказал, что в каждой ситуации поведение людей предсказуемо. Когнитивная карта – это определенная схема, которая выявляет структуру причинно-следственных связей в сознании и поведении. Применяется в изучении сложных ситуаций, для которых выстраивается такая схема и формируется гипотеза о возможном дальнейшем развитии. В качестве примера такой когнитивной карты возьмем проблему потребления электроэнергии в нас.п. Р. Увеличение численности населения привело в пункте V к увеличению энергетической мощности, что приводит к ухудшению окружающей среды (Q), население уменьшается. Импульс, исходящий из Р (увеличение численности) нейтрализуется действием контуром PVQ (контур обратной отрицательной связи, которая нейтрализовала отклонения, вызванные импульсом Р, и восстановила ситуацию функционирования всего контура. Увеличение энергетической мощности приводит к увеличению потребления энергии (N), увеличение потребления энергии привело к росту числа предприятий (M), что снова привело к увеличению мощности (V). Таким образом, положительная обратная связь усиливает отклонение, возникающее в контуре, и дисбаланс системы усиливается. Известный японский когнитолог М.Маруяма доказал, что контур положительной обратной связи (усиливающий отклонение) имеет место тогда, когда в нем есть четное число отрицательных дуг (связей) или их нет вообще. Американский исследователь Лумис (60-е гг.) изучил с помощью когнитивного подхода политические представления американского общества. В частности, путем составления когнитивных карт двух видов: экспертов и населения. Лумис доказал, что когнитивные карты экспертов отличаются сложными структурами знания, включающими многочисленные каузальные схемы, и поэтому когнитивные карты экспертов, несмотря на их сложность, многоуровневость, достаточно быстро дают ответ на разрешение проблемы. Обыденное сознание обычно способно рассматривать одну цепь причинно-следственных связей.

2. Когнитивная карта текста – это графическое отображение причинных связей в тексте. Различают когнитивные карты индивидуальные и групповые. Методика когнитивного картирования текста: как любая методика, картирование текста проводится поэтапно:

1) формирование информационной базы и отбор материалов текста для анализа. Отбор текстов должен быть равноценным, на одном уровне. Нельзя упрощать ситуацию, поскольку тексты крупных политических деятелей, как правило, готовятся специалистами. Поэтому текст может скрывать особенности восприятия, мышления выступающего. Но практически всегда при воспроизводстве речи субъект добавляет что-то свое;

2 ) выявление основных понятий, связанных с осознанием проблем ситуации, которые в картировании имеют соответствующую символику О=>О=>О ; на каждую связь влияют факторы. Помимо ключевых понятий значима частота восприятия проблем. В итоге формируется карта со множеством взаимозависимых связей. Связи могут быть 3-х типов: а) положительные – когда проблема вызывается действием того или иного фактора; б) отрицательные – когда то или иное условие не влияет на изучаемый объект; в) нулевые – причинно-следственные связи не детерминированы;

3) количественный подсчет (этап квантификации): а) простое суммирование вершин и количества связей; б) учет причинной зависимости; в) подсчитываются связи и входящие, и выходящие из одной вершины;

4) интерпретация результатов – начинается с выделения центральной цепочки, где представлено наибольшее взаимодействие. Центральное место определяется частотой употребления понятий;

5) проверка полученных результатов (верификация результатов): а) повторение анализа; б) сопоставление с другими аналогичными результатами.