3. Понятие развития. Категории, характеризующие процесс развития

Развитие – изменение, образующее ветвящейся процесс содержащий с одной стороны – узлы качественных изменений, приемствующие следующих друг за другом, а с другой- линии количественным изменениями, связывающие узлы между собой.

Психология развития, процесс развития направлен в сторону прогресса и регресса(двунаправлен).

Изменения процесса развития:

• Количественные и качественные

• Непрерывные и дискретные

• Универсальные и индивидуальные

• Обратимые и необратимые.

• Целенаправленные и спонтанные

• Прогрессивные и регрессивные

Процессы развития: рост, созревание, научение, дифференциация, централизация(интеграция), запечатление, социализация, идентификация, индивидуализация.

Рост, как развитие количественный процесс, который поддается изменениям и который можно выделить численно (рост, вес интеллект, интерес)

Созревание – процесс, регулируемый внутренними факторами. Направленный на изменения биологических органов и систем человека, участвующих в тех системах, которые участвуют в психических изменениях.

Факторы: необратимость большинства изменений, нагоняемость(если развитие тормозилось, то при таком факторе происходит нагоняемость), возникновение изменений в строго определенном возрасте, протекание процессов развития в одной и той же последовательности у разных людей.

Процессы созревания создают исходные предпосылки для многочисленных процессов психического развития и одновременно ограничивают влияния внешнего фактора.

Научение – процесс, благодаря которому происходит целенаправленное усвоение знаний и умений, социально нравственных норм и законов. Для процесса научения необходимо наличие определенного образца (учитель-ученик).

Дифференциация- пр. дробления и структурирования свойств личности, способа поведения человека, психических процессов. Происходит возникновение новых процессов, свойств поведения.

Централизация- процессы изначально дифференцированные, объединяются (для создания новых).

Запечатление – пр. непосредственного неконтролируемого сознанием усвоения каких-либо норм, способов поведения, знаний в результате кратковременного воздействия определенного образца.

Психика в определенный момент жизни человека синзитивна (чувствительна)к опред. раздражителю.

Социализация- пр. включающий в себя социальное становление личности(социальное обрастание-окружение), социальное формирование личности(пр. целенаправлен).

Идентификация – пр. присвоения отдельным индивидом всесторонней человеческой сущности. Обозначает отождествление человека с другими людьми, группой людей либо самоотождествление.

Индивидуализация- пр. поиска личностью своей непохожестью, по сравнению с другими людьми.

4. Понятие возраста в психологии развития

Возраст: абсолютный и условный.

Абсолютный –календарный, хронологический. В психологии развития –датировка.

Условный в Ψразвития имеет большое значение. Этот возраст определяется путем установления места положения объекта в определенном эволюционно-генетическом ряду, в некотором процессе развития на основании каких-то качественных и количественных признаков. Результатом определенного условного возраста является помещение объекта в определенную периодизацию. Признаки по которым определяется условный возраст называются возрастными свойствами, т.е. каждый период отличается своими свойствами(характеризуют среднестатистического человека).

У человека несколько условных возрастов: психологический, биологический, социальный, субъективно-переживаемый возраст личности.