39Филогенез форм отражения и деятельностная теория онтогенеза а.Н. Леонтьева

40Теория психического развития ребенка д.Б. Эльконина

Эльконин на основе идей леонтьева разработал собственное видение развития ребенка. Особенностью его теории состоит в том, что в психическом развитии он выделил 2 основных вектора и показал что эти векторы между собой. 1й характеризует отношение ребенка с миром вещей, что предполагает познание и овладение ребенка предметного мира. 2й характеризует взаимодействие мира ребенка с миром людей, что предполагает познание ребенком норм, правил и ценностей общества. Эльконин считает в рамках этих векторов ребенок осуществляет специфический вид деятельности. Деятельность ребенка из 2х векторов представляет единый процесс, однако в процессе развития и в дальнейшем в каждом возрастном периоде один вектор доминирует над другим, а в рамках следующего периода они меняются местами. В теории Эльконина показано, что в развитии ребенка есть периоды в которых происходит развитие мотивационно-потребностной сферы->освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми и периоды преимущественно развитие операционно-технической сферы->освоение общественно выработанных способов действия с предметом, что обусловлено интеллектуально-познавательной сферой. Развитие представляет собой цепь перехдов от одной стадии к качественно другой стадии, эти переходы осуществляются через кризисы преодоления противоречий и появляется психическоеновообразование. В каждой стадии содержатся элементы предыдущей и поседующей стадии.

41Л.С. Выготский о критериях возрастной периодизации психического развития

Критерий- качественный признак на основании которого делается попытка разделить процесс психического развития на ряд возрастных периодов. Выготский выделил 3 группы критериев: 1.в основу положил внешние критерии.(пример Бюллер) 2.основана на использовании внутренних биологических критериях, он как правило легко доступен наблюдению и показателен для суждения общего развития. 3.связан со стремлением выделить существенные особенности самого психического развития.

42Характеристика критериев возрастной периодизации психического развития, принятых в советской психологии развития

43Периодизация психического развития ребенка

Периодизация психического развития - выделение в онтогенезе качественно своеобразных ступеней психического развития. В разных моделях задействованы разные стадии, используемые для их выделения критерии также различны. В учении Ст. Холла онтогенез психики рассматривается как процесс, в целом повторяющий процесс исторического развития, здесь выделяются стадии: младенчество, детство, предподростковый возраст и юность, которые соответствуют эволюции общества: животная стадия, дикость, начало цивилизации, эпоха романтизма. У Ж. Пиаже критерием периодизации выступает развитие интеллекта, у З. Фрейда направленность либидозной энергии, у Э. Эриксона центральные задачи возраста, у Д.Б. Эльконина смена ведущих типов деятельности.

На основе многих экспеpиментов и наблюдений можно выделить следующие виды деятельности детей и расположить их в той последовательности, в которой они становятся ведущими:

1)Непосpедственно-эмоциональное общение

2) Пpедметно-манипулятивная деятельность

3) Ролевая игра

4)Учебная деятельность

5)Интимно-личное общение

6)Учебно-пpофессиональная деятельность

Все три эпохи: раннего детства, детства и подростковый период подчинены одному принципу и состоят из закономерно связанных двух периодов. Переход от одной эпохи к следующей происходит при возникновении несоответствия между опеpационно-техническими возможностями ребенка и мотивами деятельности, на основе которых они фоpмиpовались.