3. Система воспитания подрастающего поколения Российской Федерации.

• Воспитание – это приобщение детей, прежде всего, к культуре своего народа, тому, что позволит человеку раскрыть в себе данные от природы таланты

• Воспитание – навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. (Ожегов)

• Система – Форма организации чего-либо. (Ожегов)

Субъекты воспитательной деятельности:

• государство в лице федеральных, региональных и местных органов власти;

• учебные заведения всех уровней;

• различного рода общественные организации и религиозные объединения;

• учреждения культуры;

• семья;

• трудовые и воинские коллективы;

• средства массовой информации и другие.

• Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

КАДЕТСКИЕ КОРПУСА в России начали создаваться в XVIII веке для подготовки молодых людей, прежде всего, к военной и гражданской службе.

«НАВИГАЦИОННАЯ ШКОЛА», учрежденная по инициативе Петра I в 1701 году, которая позже стала Морским кадетским корпусом.

ПАЖЕСКИЙ ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА корпус считался самым элитным военно-учебным заведением Императорской России Он был создан еще в царствование Елизаветы Петровны в 1759 году.

ИМПЕРАТОРСКИЕ ЛИЦЕИ. Наиболее прославившийся из них — Императорский Царскосельский лицей, действовавший в Царском Селе с 1811 года, а с 1843 года находившийся в Санкт-Петербурге. В русской истории лицей известен, в первую очередь, как школа, воспитавшая А.С.Пушкина. Лицей был основан по распоряжению императора Александра I и предназначался для обучения дворянских детей.

В настоящий момент в Российской Федерации действует около 2000 организаций, которые имеют непосредственное отношение к делу военно-патриотического воспитания молодежи. В различной форме сохранились все способы военно-патриотического воспитания, существовавшие с советских времен, — такие как Суворовские и Нахимовские военные училища, военно-патриотические клубы, — а также появилось множество новых.

Основные структуры, целью которых является патриотическое воспитание, на сегодняшний день, можно разделить на три группы:

• общественно-государственные

• общественные

• государственные.

На государственном уровне, у всех политических движении, партий существует четкое понимание необходимости формирования системы патриотического воспитания, которая бы пронизывала все слои и социальные группы общества.

Физическое воспитание

• укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

• воспитание конкретности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

Нравственное воспитание

• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

• Привитие детям определенных нравственных качеств, принятых в обществе.

• В детских учебных учреждениях РФ нравственное воспитание детей стоит на одной из высших ступенек.

• В процессе нравственного воспитания, также необходимо учитывать возрастные особенности.

Воспитание - навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.

Система – Форма организации чего-либо.

Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь

Патриотизм — это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества.

Суворовское училище - образовательное учреждение, действующие на основании различных документов, использующие различные подходы к включению в образовательные программы военного компонента и имеющие другие существенные различия.

Военно-патриотические клубы — это система общественных объединений, деятельность которых направлена на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

• 1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 1996.

• 2. Богданова О.С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1985

• 3. Ботович Л.И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. Проблемы формирования личности. Избранные труды Под редакцией Д.И. Эльконина. – Воронеж,1995

• 4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. - М., 1991.

• 5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.

• 6. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения, - М., 1976.

• 7. Немов Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. - М., Просвещение, 1994.

• 8. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 480 с.

9. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г.М. и Яноушека Я. М., МГУ, 1987.