Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ОБЩИЙ СБОР ОТЧЕТА НА КАФЕДРУ !!!!.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
24.04.2019
Размер:
157.18 Кб
Скачать

Анализ урока теоретического обучения

1. Общие сведения об уроке

Город - г. Екатеринбург

Учебное заведение – ЕМК

Группа –

Специальность учащихся -

Предмет – допуски и посадки

№ урока по расписанию - 1

Количество учащихся по списку - 10

Присутствует - 10

Опоздали - 0

Дата проведения урока - .

Тема урока - “Допуски и отклонения формы поверхностей. Средства их измерения”

Цели урока:

образовательная: изучить требования к форме поверхности и основные понятия темы;

воспитательная: воспитать у учащихся интерес к изучаемой теме, дисциплину;

развивающая: развивать у учащихся умение вести конспект, систематизировать факты, а также мышление и факты

Тип урока – лекция.

2. Характеристика организационной части урока

2.1. Готовность преподавателя к уроку:

  • наличие плана - конспекта урока. У преподавателя имеется план-конспект урока;

  • уровень владения программным материалом. Преподаватель отлично владеет программным материалом, т. к. мало обращается к опорным конспектам. Материал излагал последовательно, уверенно;

  • знания дополнительного материала по данной отрасли производства. Преподаватель приводил примеры в качестве дополнительного материала, что говорит о его компетенции в данной отрасли производства.

  • знания особенностей учащихся данной группы. Преподаватель умел находить подход как ко всей группе в целом, так и к каждому учащемуся отдельно. Таким образом, на уроке были реализованы методы активизации и индивидуализации;

- умение пользоваться техническими средствами обучения (ТСО) и вычислительной техникой (ВТ). На уроке не использовались ТСО и ВТ.

    1. Готовность учащихся к уроку:

  • наличие тетрадей, учебников. У каждого учащегося имелись тетрадь и учебник;

  • знание предшествующего материала. Проверка предшествующего материала не проводилась;

  • внимательность. Преподаватель постоянно поддерживал внимание учащихся методами активизации (задавал вопросы, контролировал дисциплину);

  • настрой. С начала лекции преподаватель создал рабочую атмосферу в аудитории.

2.3.Готовность материально-технического оснащения урока:

  • наглядные пособия: Имелись плакаты, справочные таблицы, операционные карты, фотографии, модели, литература и др.

  • технические средства обучения (ТСО) Не применялись;

  • (кинопроекционная, диапроекционная, звукозаписывающая и звуковос­производящая, телевизионная аппаратура, эпипроекторы, технические средст­ва контроля и управления процессом обучения (кон­трольные карточки, перфокарты, устройства для фронтального оперативного кон­троля, устройство для группового дифференциального контроля - автоматизи­ро­ванные классы) и др.); Не применялись;

  • средства вычислительной техники (ВТ) (микрокалькуляторы, персо­нальные компьютеры и др.). Не применялись.

    1. Рациональность организации урока:

  • четкость и своевременность начала урока. Урок начат вовремя по расписанию;

  • целесообразность структуры урока. Структура урока была целесообразна, исходя из содержания и цели обучения;

- целесообразность принятого распределения времени между отдельными элементами урока. Время было распределено целесообразно по всем элементам урока;

  • оптимальность темпа на разных этапах урока. На всех этапах урока темп был умеренным;

  • рациональное использование средств обучения. Средства обучения были использованы рационально, были хорошо продемонстрированы дидактические материалы;

  • организованность конца урока. Конец урока был хорошо организован, как и все другие элементы.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.