Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Psihodiagnostika.docx
X
- •1.Предмет и задачи психологической диагностики. Ее место среди смежных дисциплин.
- •2. Сферы практического использования результатов психодиагностической работы:
- •3. Понятие «психологический диагноз. Виды психологического диагноза.
- •4. История развития психодиагностики за рубежом.
- •5. История развития отечественной психодиагностики.
- •6. Вклад л. С. Выготского в развитие психодиагностики.
- •8. Психометрические требования к методикам. Понятие «стандартизация».
- •9. Надежность психодиагностических методик. Прверка надежности.
- •10. Эмпирическая валидность. Процедура валидизации.
- •11. Содержательная и конструктная валидность.
- •12. Эксперимент как основной метод диагностика. Виды эксперимента.
- •13.14. Тест. Общая характеристика. Классификация.
- •15. Опросники. Общая характеристика метода. Классификация опросников.
- •16. Проективные методики. Общая характеристика. Классификация проективных методик.
- •17. Диагностика психофизиологических особенностей человека.
- •18. Наблюдение как метод диагностики.
- •20. Контент-анализ.
- •22. Основные тенденции развития психодиагностики.
- •23. Деонтологические правила в психодиагностике.
- •3. Принцип обеспечения суверенных прав личности.
- •4. Принцип объективности
- •5. Принцип конфиденциальности
- •6. Принцип психопрофилактического изложения результатов
- •25. Диагностика развития дошкольников.
- •26. Диагностика готовности к школьному обучению.
- •29. Диагностика мотивационно-потребностной сферы.
- •31. Психодиагностика самосознания.
- •32. Методики изучения самооценки и уровня притязаний.
- •33. Психодиагностика межличностных отношений.
- •34. Диагностика специальных способностей.
- •35. Диагностика креативности.
- •36. Методика «сан».
- •41. Социометрия.
- •47. Штур.
- •48. Невербальные тесты интеллекта. Тест Дж. Равена.
- •49. Методики исследования внимания.
- •Методика Пьерона-Рузера
- •Методика т. Е. Рыбакова
- •Счет по е. Крепелину (модификация р. Шульте)
- •50. Методики исследования образной памяти.
- •51. Методики исследования опосредованного запоминания.
- •52. Методики исследования словесно-логического мышления.
- •Методика «сложные аналогии»
- •Материал
- •Анализ результатов
Анализ результатов
Если испытуемый правильно, без особого труда решил все задания и логично объяснил все сопоставления, это дает право заключить, что ему доступно понимание абстракций и сложных логических связей.
Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении, только после тщательного анализа ошибок и рассуждений можно сделать о соскальзывании умозаключений, о растекаемости мышления, о произвольности, нелогичности рассуждений, о диффузности, расплывчатости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]