- •Требования к государственному экзамену
- •Требования к знаниям и умениям
- •2. Становление психологии как науки.
- •Основные направления в современной психологии.
- •Методологические основы психологической науки.
- •5. Организация психологического исследования.
- •6. Математико-статистические методы обработки данных в психологии.
- •7. Естественнонаучные основы психологии и филогенез человеческой психики.
- •8. Понятие о деятельности. Психология педагогической деятельности.
- •9.Проблемы психологии личности в отечественной психологии.
- •10.Основные зарубежные концепции личности.
- •11.Движущие силы и механизмы развития личности.
- •12.Воля и волевые свойства личности.
- •13.Эмоции и эмоциональные состояния личности.
- •14. Психологическая характеристика типов темперамента.
- •15. Характер в психологической структуре личности.
- •16. Способности в психологической структуре личности.
- •17. Методы диагностики личности.
- •18. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •19. Самосознание и самореализация личности.
- •20. Процессы чувственного познания и их патология.
- •21. Внимание, его нарушения и коррекция.
- •22. Понятие о памяти в норме и патологии.
- •23. Понятие о мышлении в норме и патологии.
- •24. Понятие о воображении и творческой деятельности.
- •25. Понятие о речи.
- •26. Периодизация психического развития.
- •27. Психическое развитие в раннем детстве.
- •28.Психическое развитие в дошкольном детстве.
- •29. Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •30. Психическое развитие в юношеском возрасте.
- •31. Психологическая характеристика развития в младшем школьном возрасте. Нервно-психическая патология у младших школьников.
- •32. Клинико-психологические особенности и степени выраженности дефекта при олигофрении.
- •33. Зпр: понятие, классификации, причины.
- •34. Понятие о деменции. Причины и типичные формы деменции у детей.
- •35. Психологическое развитие в зрелом и пожилом возрасте.
- •36. Понятие о специальной психологии.
- •37. Социальная психология, ее предмет, задачи и основные отрасли.
- •38.Социальное поведение личности и подходы к его изучению.
- •39.Социально-психологические особенности личности.
- •40.Общение и межличностные отношения.
- •41. Прикладные аспекты социальной психологии личности. Проблемы психологического консультирования.
- •42. Методы социально-психологического исследования
- •43. Эксперимент в социальной психологии.
- •44.Проблема группы в социальной психологии.
- •45. Психология больших групп. Основные направления этнопсихологических исследований.
- •46. Феномен образования в современном обществе: социокультурный и индивидуально-личностный аспекты.
- •47. Педагог как субъект образовательного процесса.
- •49. Гендер как фактор психического развития.
- •50. Психология воспитания и самовоспитания.
- •51.Психология перевоспитания
- •52. Психологические теории научения и модели обучения в
- •53. Психологическая характеристика учебной деятельности.
- •54. Организация психологической службы в сфере образования.
- •55. Психология обучения.
- •56. Преподавание психологии в вузе как развивающее обучение.
- •57. Методические особенности преподавания психологии как теоретической и прикладной науки в вузе.
- •58. Формы и методы обучения психологии в вузе.
- •59. Методические особенности преподавания психологии как учебного
- •60. Роль и функции преподавателя психологии в организации гуманистически-ориентированного образовательного процесса.
- •61. Семья как персональная микросреда социализации развивающейся личности.
- •62. Семья как источник психической травмы.
- •63. Межличностные конфликты и возможные варианты психологической помощи оппонентам.
- •64. Проблема отклоняющегося поведения и пути его коррекции.
- •65. Особенности профессиональной деятельности психолога в системе социальной защиты населения.
- •66. Психология труда, типология профессиональной деятельности и субъектов труда. Психологическая помощь в выборе профессии как
- •67. Организационное поведение и проблемы организационной психологии.
- •68. Проблема организации жизни и профессиональная карьера
- •Вопросы к государственным экзаменам. Отделение «Психология».
37. Социальная психология, ее предмет, задачи и основные отрасли.
Социальная психология как наука. Развитие социально-психологических идей. Социально-философские и социально-психологические представления о взаимоотношении личности и общества. Предмет и задачи социальной психологии как самостоятельной науки. Междисциплинарные связи социальной психологии. Обзор основных направлений социальной психологии США (необихевиоризм, психоанализ, когнитивизм, интеракционизм). Западно-Европейская социальная психология. Развитие социальной психологии в России. Проблемы современной социальной психологии. Основные отрасли социальной психологии (юридическая психология, экономическая психология, психология спорта, психология менеджмента и др.) Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности. Социально-психологические проблемы личности. Личность в системе социальных связей. Теории и модели общения. Исследование группы в социальной психологии. Методология и методы социально-психологического исследования личности. Основные направления прикладной и практической социальной психологии.
38.Социальное поведение личности и подходы к его изучению.
Зарубежные и отечественные социально-психологические исследования социального поведения. Исследования агрессивных форм поведения в ситуациях социального взаимодействия. Ролевое поведение. Теории ролей. Понятие социальной роли. Внутренние и внешние механизмы регуляции социального поведения. Ценностные ориентации как регуляторы социального поведения. Роль социальных стереотипов в регуляции социального поведения. Психология доверительного поведения личности. Поведение личности в конфликтном общении. Отклоняющееся поведение и его коррекция. Психология успешного поведения личности. Наблюдение как один из основных методов изучения социального поведения. Тестирование как метод изучения социального поведения.
39.Социально-психологические особенности личности.
Социальные установки личности. Исследования социальных установок
(аттитюдов) в современной социальной психологии на Западе (необихевиористский и когнитивистский подходы). Диспозиционная концепция регуляции социального поведения В.А.Ядова. Структура социальной установки ( эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты).
Эмпатия личности. Факторы развития и проявления эмпатии личности. Методы
определения степени эмпатийности личности.
Уверенность в себе. Формирование уверенности (психоанализ, когнитивизм
необихевиоризм о факторах формирования уверенности). Измерение и коррекция неуверенности. Коммуникативные свойства личности. Манипулятивные качества личности.
Авторитет личности. Стадии становления авторитета. Взаимосвязь авторитета,
статуса и роли.
40.Общение и межличностные отношения.
Общение как категория психологической науки. Общее понятие об общении и его компонентах. Виды и структура общения. Технические компоненты общения. Вербальная и невербальная коммуникация. Слушание как компонент общения. Коммуникативные черты личности. Понятие о компетентности в общении (Л. А. Петровская). Основные проблемы восприятия человека человеком. (А.А. Бодалев и др.) Интерактивная сторона общения. Понятие о межличностном взаимодействии. Виды межличностного взаимодействия. Личность в процессе межличностного взаимодействия (эффекты фасилитации, совместимости, конформности). Структура межличностных отношений. Формальные и неформальные отношения в группе. Социальный статус личности в группе. Пути исследования межличностных отношений в группе. Роль социально-психологических качеств личности в оптимизации межличностных отношений в группе. Взаимопонимание в процессе общения. Влияние профессии на общение. Особенности межличностного взаимодействия в социально-образовательной среде. Понятие о педагогическом сотрудничестве. Психологические барьеры в педагогическом взаимодействии. Понятие о межличностных конфликтах. Пути их предупреждения и разрешения. Сущность тренинга общения.