Первая ступень
I этап.
Упражнение 1. Имитация «свиста» и завывания вьюги.
а) продувание воздуха, похожее на свист, но сопровождаемое звуком, возникающим при колебании связок;
б) пропевание вокальных упражнений24.
Упражнение 2. Имитация плача (воя, стона) и озорного смеха. При исполнении важен характер и образное ощущение звука.
Упражнение 3. Работа губного резонанса (губной звук «в») в положениях рта: а) губа на губу, б) верхние зубы на нижнюю губу, в) нижние зубы на верхнюю губу, г) фонация звука через расческу, обернутую папиросной бумагой. Данное упражнение позволяет «включить» грудной резонатор.
Упражнение 4. Пение с вибрацией губ. В усложненном варианте при пении слегка растягиваются уголки рта, и добавляется вибрация кончика языка.
а)
б)
Упражнение 5. Вибрация (звук «р»).
а) вибрация у верхнего неба,
б) вибрация у корня языка (гуление)
Выполнение варианта «б» зависит от строения языка певца, поэтому не следует пугаться, если ребенок не справляется с заданием.
II этап.
На данном этапе ведется работа с открытыми гласными. Главная установка – звук рождает ощущение.
Упражнение 1. Удивление с активным произнесением гласной на вдохе с одновременным резким движением рук:
на «а» - руки в стороны (естественно опускается диафрагма),
на «у» - руки в стороны - вверх (вертикаль),
на «и» - руки в стороны - вниз (горизонталь).
Упражнение 2. Работа диафрагмы. Важно, чтобы при исполнении динамика звука не угасала, а была регулируемой.
а) пение ритмической группы на унисоне
б)
У – у – у – у - у.
в) исполнение коротких фраз со снятием гласного звука на выдохе, при пении в нижнем регистре выдох сопровождается «кряхтением»
Упражнение 3. Смешение резонаторов. Данное упражнение ставит эстрадную манеру пения гласных звуков. Этот процесс начинается с открытия гласных звуков. При пении руки «дежурят» на щеках (у челюстно-височного сустава), осуществляя самоконтроль за размыканием челюстей. Челюсть опускается вперед – вниз, кромка языка находится у нижних зубов, которые размыкаются примерно на 0,5 см. При выполнении упражнения важно достичь эмпиданса (равномерного надсвязочного и подсвязочного давления). Главная установка – самоконтроль, который автор называет «думать ушами».
III этап.
В основе большинства упражнений лежит музыкальная игра, в которой предусмотрены последовательная смена гласных и положения рук. Ноги – на ширине плеч. Пение фраз, а затем целого предложения – на одном дыхании. Схема:
гласный «у» - руки в замке высоко над головой,
гласный «о» - нимб над головой из сомкнутых рук,
гласный «а» - руки на голове (на родничке),
гласный «э» - руки с развернутыми вперед ладонями у висков,
гласный «ы» («и») – руки в стороны.
Упражнение 1. Удивление (произнесение гласных на вдохе с одновременным разведением рук в стороны).
Упражнение 2. Пение с движением рук по схеме.
а) на унисоне - ряд гласных «у – о – а – э – ы»,
б)
в)
Упражнение 3. Интонирование согласных. Установка - подражание звукам природы: мычание (звук «м»), вычание (звуки «в», «б»), нычание (звук «н»), зудение (звук «з»), жужжание (звук «ж»), рычание (звук «р») при открытом рте (при возникновении трудностей можно придерживать нижнюю челюсть рукой, поставив пальцы на нижние зубы).
Упражнение 4. Интонирование гласных на одной высоте с противодвижением на вдохе и на выдохе («в себя и из себя»). Первый прием, как утверждает автор гораздо полезнее.
а) поочередное пропевание нескольких звуков на вдохе, затем на выдохе:
б) смена вдоха-выдоха при пении одной фразы, что в последствии дает возможность петь суперфальцетом.
Упражнение 5. Вокализация гласных в одной фразе.
