1. Формирование и содержание я-концепции в старшем подростковом возрасте.

Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода являются

фундаментальные изменения в сфере его самосознания, которые имеют

кардинальное значение для всего последующего развития и становления

подростка как личности. Именно в этот период, согласно мнению одного из

крупнейших отечественных психологов Б.Г.Ананьева, сознание, пройдя через

многие объекты отношений, само становится объектом самосознания и, завершая

структуру характера, обеспечивает его целостность, способствует образованию

и стабилизации личности (Ананьев Б. Г.,1980, с.89).

В подростковом возрасте у молодых людей активно формируется

самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов

самооценивания и самоотношения, все более развиваются способности

проникновения в свой собственный мир.

В этом возрасте подросток начинает осознавать свою особенность и

неповторимость, в его сознании происходит постепенная переориентация с

внешних оценок (преимущественно родительских) на внутренние. Таким образом,

постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способствует

дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения молодого

человека.

Билет № 24

1. Основные психологические особенности юности. Социальная ситуация развития. Критерии выделения границ.

Новообразованием юношеского возраста в общении со сверстниками является освоение и дифференциация чувств дружбы и любви.

Юношеская потребность в самораскрытии часто перевешивает интерес к другому, каким он фактически является, побуждая не столько выбирать друга, сколько придумывать его. Подлинная интимность отношений в юности, т.е. совмещение жизненных целей и перспектив друзей при сохранении индивидуальности и особенности каждого, возможна только на основе относительно стабильного образа "Я". Пока его нет, юноша часто мечется между желанием полностью слиться с другим и страхом потерять себя в этом слиянии.

Для понимания психологических отличий дружбы взрослых людей от юношеской дружбы особенно важны три момента: относительное завершение формирования самосознания; расширение и дифференциация сферы общения и деятельности; появление новых интимных привязанностей. Дружба - вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности. Развитие дружбы предполагает следование ее неписаному "кодексу", утверждающему необходимость взаимопонимания, откровенность и открытость друг другу, доверительность, активную взаимопомощь, взаимный интерес к делам и переживаниям другого, искренность и бескорыстие чувств.

В юношеском возрасте формируется морально-психологическая готовность к семейной жизни.

Билет № 25

1. Содержание ведущей деятельности в юношеском возрасте.

Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками. Общаясь, подростки осваивают нормы социального поведения, морали, устанавливают отношения равенства и уважещния друг к другу.В этом возрасте складываются две системы взаимоотношений: одна – со взрослыми, другая – со сверстниками. Отношения со взрослыми оказываются неравноправными. Отношения со сверстниками строятся как равнопартнерские и управляются нормами равноправия. Подросток больше времени начинает проводить со сверстниками, так как это общение приносит ему больше пользы, удовлетворяются его актуальные потребности и интересы.Во второй половине подросткового возраста общение со сверстниками превращается в самостоятельный вид деятельности. Подростку не сидится дома, он рвется к товарищам, хочет жить групповой жизнью. Проблемы, возникающие во взаимоотношениях со сверстниками, переживаются очень тяжело. Для привлечения к себе внимания сверстников подросток может пойти на все, даже на нарушение социальных норм или открытый конфликт со взрослыми.Подростки стремятся участвовать в разнообразных видах деятельности: спортивной, художественной, общественно полезной и др. Таким образом они стараются занять определенное место среди людей, показать свою значимость, взрослость, ощутить себя членом общества, реализовать потребность в принятии и самостоятельности.

2.Проблема периодизации возраста взрослости.

???????????

Билет № 26

1.Понятие жизненного плана и ценностных ориентаций.

?????????????

2. Взрослость как психологический период развития личности. Основное содержание.

??????????????

Билет № 27

1.Проблема кризисов периода взрослости

???????????????????????

2.Оральная стадия психосексуального развития. Возрастной период. Особенности.

Оральная стадия развития.Названа, так потому, что главным органом чувств малыша в этот период является рот. Именно с помощью рта он не только питается, но и познает окружающий мир, испытывает массу приятных ощущений.Малыш воспринимает себя и маму как единое целое, а материнскую грудь - как продолжение себя самого.основным результатом оральной стадии псхосексуального развития является открытие ребёнком, способности получать удовлетворение от эмоционального контакта с матерью и готовность испытывать радость от телесного контакта. Чувство базисного доверия ( или недоверия) к другому человеку, означающего для ребёнка на данной стадии весь мир в целом, определит на долгие годы как будут складываться его эмоциональные контакты с другими людьми.

Фрейд выделил два крайних типа материнского поведения:излишняя строгость матери, игнорирование потребностей ребенка.Обе эти модели поведения ведут к формированию у ребенка орально-пассивного типа личности. В результате появляется чувство зависимости, неуверенности в себе.

Во втором полугодии первого года жизни наступает орально-садистическая стадия развития. Она связана с появлением у ребенка зубов. Теперь к сосанию добавляется укус, появляется агрессивный характер действия, которым ребенок может реагировать на долгое отсутствие матери или отсрочку удовлетворения его желаний.Слишком раннее, внезапное, грубое отлучение от груди, пустышки, бутылочки вызывают фиксацию на оральной стадии развития, которая впоследствии проявит себя в привычке грызть ногти.

Билет № 28