Практическое занятие № 3. Композиция литературного произведения. Анализ рассказа а. П. Чехова «Человек в футляре».

Работа с научной литературой:

Б. Успенский Поэтика композиции. СПб., 2000 (рецензия)

Сильман Т.И. Заметки о лирике. - М., 1977. (О композиции лирических текстов: конспект).

Знать определения понятий: композиция (в узком значении, в широком значении), сюжет; определения сюжетных и внесюжетных элементов композиции.

I. Познакомьтесь с указанной ниже литературой. Ответьте на следующие вопросы:

1. Композиция образа и композиция произведения. Условность и научно-методическая необходимость такого разграничения этих понятий.

2. Понятие о композиции («ядро композиции») в событийных (эпических и драматических) произведениях. Понятие сюжета в драме и эпосе.

3. Внесюжетные (засюжетные и внутрисюжетные) средства композиции, их функция в произведении.

4. Соотношение композиции и сюжета в произведении. Спорность данного вопроса.

5. Вопрос о сюжете в лирике.

II. Анализ рассказа а. П. Чехова «Человек в футляре».

III. Анализ композиции стихотворения м.Ю. Лермонтова «Родина»

(1) Люблю отчизну я, но странною любовью! 6

(2) Не победит ее рассудок мой. 5

(3) Ни слава, купленная кровью, 4

(4) Ни полный гордого доверия покой, 6 (5) Ни темной старины заветные преданья 6

(6) Не шевелят во мне отрадного мечтанья. 6

7. Но я люблю — за что, не знаю сам? — 5

8. Ее степей холодное молчанье, 5

9. Ее лесов безбрежных колыханье, 5

10. Разливы рек ее, подобные морям... 6

11. Проселочным путем люблю скакать в телеге 6

12. И, взором медленным пронзая ночи тень, 6

13. Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, 6

14. Дрожащие огни печальных деревень; 6

15. Люблю дымок спаленной жнивы,

16. В степи ночующий обоз,

17. И на холме средь желтой нивы

18. Чету белеющих берез.

19. С отрадой, многим незнакомой,

20. Я вижу полное гумно,

21. Избу, покрытую соломой,

22. С резными ставнями окно;

23. И в праздник, вечером росистым,

24. Смотреть до полночи готов

25. На пляску с топаньем и свистом

26. Под говор пьяных мужичков.

Литература:

1. Определение композиции, сюжета в справочных изданиях.

2. Гинзбург л.Я. О лирике. Л., 1974.

3. Успенский Б.А. Поэтика композиции. М., 1970.

4. Кожинов В. В. Композиция // Краткая литературная энциклопедия. - М., 1966, том 3, с. 695 - 696.

5. Максимов Д.Е. О двух стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Родина», «Выхожу один я на дорогу» // Русская классическая литература. М., 1969. с.121-127.

Практическое занятие № 4. Язык литературного произведения.

Знать определения понятий: эпитет, метафора, метонимия и др.

1. Опираясь на работу М. М. Бахтина, сравните особенности поэтического и прозаического слова. В чём особенности поэтического слова, по Л. Я. Гинзбург?

2.Анализ стихотворения а. Белого. "Отчаяние".

Весёлый, искромётный лед. Но сердце - ледянистый слиток. Пусть вьюга белоцвет метёт, - Взревёт; и развернёт свой свиток.

Срывается: кипит сугроб, Пурговым кружевом клокочет, Пургой окуривает лоб, Завьётся в ночь и прохохочет.

Двойник мой гонится за мной; Он на заборе промелькает, Скользнёт вдоль хладной мостовой И, удлинившись, вдруг истает.

Душа, остановись - замри! Слепите, снеговые хлопья! Вонзайте в небо, фонари, Лучей наточенные копья!

Отцветших, отгоревших дней Осталась песня недопета. Пляшите, уличных огней На скользких плитах иглы света!

1. Рассмотрите пространственно-временную организацию стихотворения. Можно ли сказать, что движение зимней стихии в 1 строфе совпадает с движением во 2, 3, 4 строфах, или же "рисунок" траектории её движения меняется? Как внутреннее состояние лирического героя связано с теми процессами, которые происходят в зимнюю вьюгу? Движение и "замирание" в стихотворении. Какую роль играют в стихотворении образы замирания человека и мира? Есть ли закономерности в их расположении? Можно ли сказать, что во время "отцветших, отгоревших дней" человек и мир существуют по таким же законам, что и во время разгулявшейся зимней стихии, либо же их смысловые характеристики отличаются в стихотворении?

2. Как вы понимаете необходимость появления "двойника" в стихотворении? Какой смысл имеет образ преследования лирического героя?

3. Меняется ли положение лирического героя в мире в 4 и 5 строфах стихотворения. Как ведут себя образы верха и низа в заключительной строфе произведения? Соотнесите с тем, что происходит с этими словообразами в начальных строфах стихотворения. Почему особо актуализируется образ "вонзания" в небо и в "плиты", и смысловые ряды, выстраивающиеся вокруг этого образа ("лучей наточенные копья", "иглы света")?

4. Возможна ли коммуникация лирического героя с миром в этом стихотворении (если возможна, то когда она происходит и в чём выражается), либо же герой и мир существуют обособленно? Как, с этой точки зрения, семантически взаимодействуют образы "весёлого льда" "ледянистого слитка" на сердце, "кипящего сугроба", "окуривания" лба пургой и т. д.?

5. Обратите внимание на употребление грамматически неправильных словоформ в стихотворении. Обоснуйте необходимость именно таких словообразов в стихотворении.

6. Укажите особенности поэтического слова. Покажите, как поэтический контекст делает синонимами и антонимами, слова, не являющиеся таковыми в обыденной нехудожественной речи. Приведите примеры многозначности слова в лирическом стихотворении, актуализации прямого и переносного значения слова.

7. Выделите основные звукообразы в стихотворении. Как эти звукообразы демонстрируют центральные противоречия художественной системы А. Белого. 8. Образ языка в стихотворении. Мотивируете появление в стихотворении словесных рядов, относящихся к разным языковым стихиям: высокая книжная лексика ("хладный", "искромётный") и обыденно-разговорная ("прохохочет").

Литература:

1.Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. - М., 1975, с. 88 - 101 (сравнительная характеристика поэтического слова и слова прозаического).

2. Гинзбург Л. Я. О лирике (вводная глава). - Л.,1974.