Вопрос 1. Личность и деятельность. Возрастные и биологические кризисы, кризисы профессионального становления. Факторы, детерминирующие кризис, и способы разрешения кризиса.

Возрастные кризисы относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития. (Возраст - это обусловленный созреванием, перестройкой, старение морга человека).

Все люди их переживают, но уровень выраженности кризиса не всегда приобретает характер конфликта. Преобладающая тенденция нормативных кризисов — конструктивная, развивающая личность.

/./. Кризисы психического развития - это переход от одной стадии развития к другой, характеризующийся изменением социальной ситуации, перестройка системы отношений с окружающим миром, сменой ведущей деятельности (игровая → учебная → учебно-профессиональная → профессиональная) и возникновением психологических новообразований.

Н-р, Эриксон: 8 стадий психосоциального развития (возможные варианта выхода):

1. Младенчество (0-1 год): доверие - недоверие;

2. Раннее детство (1-3): автономность - стыд, сомнение;

3. Возраст игры (3-6): инициативность - чувство вины;

4. младший школьный возраст (6-12): трудолюбие - чувство неполноценности;

5. Подростковый возраст (12-19): эго-изоляция - ролевое смешение;

6. Юность (20-25): интимность- изоляция;

7. Взрослость (26-64): продуктивность - застой;

8. Старость (65- смерть): эго-интеграция - отчаяние.

1.2. Начиная с 14—16 лет можно выделить кризисы профессионального развития личности. Решающее значение в возникновении этих кризисов принадлежит смене и перестройке ведущей деятельности (ведущей деятельностью взрослого человека становится учебно-профессиональная и профессиональная).

Разновидностью профессиональных кризисов являются творческие кризисы,' обусловленные творческой несостоятельностью, отсутствием значимых достижений, профессиональной беспомощностью. Эти кризисы крайне тягостны для представителей творческих профессий (писателей, режиссеров, актеров, архитекторов, изобретателей и др.)

Биологические кризисы обусловлены внутренними закономерностями развития организма.

Биографические кризисы возникают в связи с изменением социально-психологического статуса человека.

Во время биологического криза (кризиса) чаще возникают психические расстройства, развившиеся в это время заболевания протекают тяжелее. В детском возрасте во время биологического криза в большей степени страдают психофизиологические функции, которые находятся на этапе наиболее интенсивного развития.

Биографические кризисы у разных людей могут возникать в силу различных причин (смерть близкого человека, развод, потеря работы, судимость и т.д.) в разные возрастные периоды.

Наиболее распространенными биографическими кризисами следует считать: приход ребенка в детский коллектив (детский сад и др.), начало учебы в школе, начало самостоятельной жизни (служба в армии, учеба в другом городе), вступление в брак, рождение 1-го, 2-го ребенка, этапы взросления детей, выход на пенсию.

3 способа разрешения кризисов профессионального становления:

1. Конструктивный выход. (Проявление социально-профессиональной активности).

Человек, находящийся в постоянном поиске новых способов выполнения деятельности, повышения квалификации, стремящийся реализовать себя в работе, меняющий места работы имеет больше шансов на успешное преодоление кризисов.

2. Профессионально-нейтральное отношение.

Личность стремится реализовать себя вне профессиональной деятельности: в быту, в различного вида хобби, садоводстве и т.п. Приводит к стагнации, равнодушию, пассивности.

3. Деструктивный выход – выражается в нравственном разложении, профессиональной апатии, пьянстве, бездельи.

Факторы, детерминирующие кризис профессионального развития:

1. Социально-профессиональная активность личности.

Это следствие неудовлетворенности своим социальным и профессиональным образовательным статусом.

Это приводит к поиску новых способов, выполнения профессиональной деятельности, получение дополнительного образования, путей ее совершенствования, смена профессии или места работы.

2. Качественная перестройка способов выполнения профессиональной деятельности.

Стадия первичной профессионализации (переход от стадии специалиста к профессионалу): ломка нормативно одобряемой деятельности. Здесь необходим переход на новый образовательно-квалификационный или творческий уровень выполнения деятельности).

Противоположная тенденция: кризис случается, если профессиональная компетенция более высокая, чем требуется для нормативной работы.

3. Возрастные психофизиологические изменения:

- ухудшение здоровья;

- снижается работоспособность;

- ослабление психических процессов (памяти, внимания и т.п.);

- профессиональная усталость: синдромы «эмоционального сгорания» / феномен психического выгорания и т.п.

4. Социально-экономические условия жизнедеятельности:

- ликвидация организации;

- сокращение рабочих мест;

- неудовлетворенность з/п;

- переезд на новое местожительство (где профессия не актуальна).

5. Полная поглощенность профессиональной деятельностью.

Трудоголики, одержимые работой (доминанта профессиональной составляющей личности над личностной и индивидуальностью): становятся конфликтными, жесткость во взаимоотношениях на работе и в повседневной жизни.

6. Служебные и жизненно важные события:

- окончание учебного заведения;

- смена местожительства;

- вступление в брак;

- перерыв в работе (уход за малолетними детьми, травма);

- уход на пенсию;

- «служебный роман».