- •Естествознание как единая наука о природе. Предмет и цели.
- •История естествознания. Зарождение и этапы развития.
- •Тенденции развития естествознания: естественные науки, классификация, интеграция и дифференциация наук.
- •Научный метод.
- •6. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
- •7. Панорама современного естествознания.
- •8.Тенденции развития естествознания, его ограниченность и незавершенность.
- •9. Системно-культурный подход в современном естествознании, цели и задачи.
- •Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
- •11. Ньютоновская и эволюционная парадигмы.
- •12. Концепция материи. Вещество и поле. Концепция движения материи.
- •13. Энергия как универсальная мера движения. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах.
- •14. Концепции пространства и времени.
- •15. Принцип историзма и концепция развития.
- •16. Системно-структурный подход в современном естествознании. Понятие системы, состояния и структуры системы. Параметры состояния и уравнение состояния.
- •Понятие системы, состояние и структуры системы. Параметры состояния и уравнение состояния.
- •17. Равновесные и неравновесные состояния. Процессы, равновесные и неравновесные процессы. Изменение состояния системы со временем.
- •18.Общие системные принципы: структурность, целостность, иерархичность, развитие и изменчивость, взаимосвязь системы с внешней средой.
- •20. Концепции материи, движения материи и структурных уровней организации материи. Мега-, макро- и микромиры - иерархия систем структурных элементов. Принцип относительности.
- •21.Развитие материи и принцип историзма. Принцип причинности. Принцип единства законов природы.
- •22.Концепция взаимодействия. Близкодействие и дальнодействие. Фундаментальные взаимодействия. Принцип суперпозиции.
- •23.Эволюция вселенной. Сценарии эволюции. Эволюция звезд и солнечной системы.
- •24.Симметрия и асимметрия как особенности природы. Принцип симметрии. Симметрия и законы сохранения. Изменчивость мира и законы сохранения.
- •25.Динамическая система и ее эволюция. Классические механические системы.
- •26.Детерминизм. Детерминированные системы. Случайность и неопределенность в поведении и развитии систем. Детерминированный хаос.
- •27.Физические системы, их состояния и изменение состояния со временем. Фазовое пространство и фазовые траектории, фазовые портреты. Сценарии поведения систем. Хаос.
- •28.Квантово-механические системы. Понятие квантово-механической системы, ее состояния и изменения состояния. Принцип неопределенности и принцип дополнительности. Принцип соответствия.
- •29.Динамические и статистические закономерности в природе.
- •Термодинамические системы. Энтропия. Принцип возрастания энтропии. «Стрела» времени. Неравноправие порядка и беспорядка в замкнутых системах.
- •32.Представления о происхождении жизни на земле. Жизнь как следствие эволюционных процессов. Многообразие неорганических и органических соединений и зарождение жизни.
- •33.Сущность и специфика живого.
Тенденции развития естествознания: естественные науки, классификация, интеграция и дифференциация наук.
Естественные науки подразделяются на фундаментальные и частные. Фундаментальные науки оперируют минимальным числом наиболее общих , универсальных и взаимосвязанных принципов и законов Природы. Частные науки изучают частные закономерности Природы.
Фундаментальными науками являются физика , химия , биология . Физика изучает наиболее простейшие и при этом наиболее общие свойства и законы Природы . Формирование общих представлений о Природе привело к делению ее на множество естественных наук на основе различия свойств и связей изучаемых объектов и различие методов их изучения и привело к необходимости классификации наук . К концу 18 века уже существовало более 200 естественных наук . Их представили в форме единой системы , состоящей из лестницы соподчиненных наук . Единая система позволяла выводить одну науку из другой , что утверждало в естествознании идеи иерархичности. Кекуле выделил по степени сложности изучаемого материала последовательные основные ступени иерархической лестницы : механика , физика , химия , биология.
Любое деление естествознания на отдельные науки условно ,о чем свидетельствует появление более общих наук . Сама дифференциация (разделение наук) наук обуславливает необходимость их интеграции (объединение наук) – соединение в единое целое. Современное естествознание характеризуется стиранием границ между разрозненными науками , становясь постепенно единой наукой о Природе. Предполагают , что с некоторого момента процессы интеграции начнут преобладать и тогда будет создаваться единая наука – современное естествознание.
Научный метод.
6. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Культура – это совокупность духовных и материальных ценностей, созданных человеком. Соответственно ценностям культуру подразделяют на материальную и духовную. Материальная культура – совокупность материальных благ , средств и форм их производства и овладения ими. Духовная культура – совокупность всех знаний , форм мышления и способов деятельности по созданию духовных ценностей. Границы этих культур относительны. Единую культуру подразделяют на гуманитарную и естественнонаучную, учитывая различия способов познаний Природы.
Гуманитарная культура фактически представленна произведениями человеческой мысли , отражающие Природу и выражающие мнения о ней. Эти мнения различны для различных людей , различных народов и различных исторических эпох. Отсутствие единства воззрений на Природу - отличительная черта гуманитарной культуры . Причина ее существования заключена в интуитивном ,эмоциональном , непосредственном восприятии Природы
Единство воззрений на Природу характерно для естественнонаучной культуры, включающей в себя все естественные науки. Природа , в отличие от наших представлений о ней , универсальна и научное знание одинаково для всех стран и народов. Различные науки дают различные виденья Природы , в которых есть общие. Единству воззрений способствует научный метод познания Природы , дающий возможность получения достоверных знаний . Суть научного метода в том, что он позволяет получить достоверные знания о Природе , которые многократно проверяются на практике. Сущность научного метода можно представить очень просто: это такая процедура получения научного знания, которая позволяет его воспроизвести, проверить и передать другим. Ведь человека, по сути, всегда интересуют два вопроса: ЧТО такое какая-то реальность и КАК с ней обращаться. Метод дает ответы на вопросы второго типа, и во многих случаях именно эти ответы имеют решающее значение.