- •Вопрос 21
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •Вопрос 24-25
- •Вопрос 26 Основные формы бытия и проблема субстанции
- •Вопрос 27
- •2.2. Основные принципы и законы диалектики
- •2.3. Основные категориальные группы и категории диалектики
- •Вопрос 28
- •Структурность материи
- •Движение как способ существования материи
- •Вопрос 29
- •Вопрос 30
- •"Естественная" и "искусственная" среда обитания людей
- •Вопрос 32
- •Экология и экономика
- •Вопрос 33
- •Вопрос 34 Структура и свойства сознания
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37
- •Вопрос 39 Центральная проблема философии
- •Антропосоциогенез
- •2.3. Человек и человечество
- •Вопрос 40 Единство природного и социального в человеке
Вопрос 35
Ощущения составляют начальную форму психики животных. Психика не является свойством живой материи вообще. Она есть свойство высших форм органической материи.
Психика — это способность живых существ создавать чувственные и обобщенные образы внешней действительности и реагировать на них сообразно своим потребностям.
Психика как форма отражения присуща и человеку. Под психикой человека понимается вся совокупность явлений и состояний его внутреннего, субъективного мира.
Сознание является частью психики. Психика охватывает не только сознательные, но и подсознательные и бессознательные процессы.
При изучении действий животных и людей на уровне психики часто возникает вопрос: "Думают ли животные?" Да, думают, но не так, как люди. По шкале швейцарского зоолога А.Портмана способности мышления человека оцениваются в 214 баллов, дельфина — в 195, слона — в 150, обезьяны — в 63, зебры — в 42, жирафа — в 38, лисы — в 28, а самого глупого существа — бегемота — в 18 баллов. Животное не осознает ни своих действий, ни своего места в мире и среди себе подобных. Животное не обладает ни сознанием, ни тем более самосознанием.
Обезьяны могут иногда применять различные предметы для добывания пищи, например разбивать камнем орех, доставать палкой плод, но эти предметы в "руках" обезьяны — не настоящие орудия, действия с ними — не настоящий труд. Ни одна обезьяна не изобрела ни одного орудия труда.
В процессе развития трудовой деятельности, и прежде всего совершенствования руки, уточнялись и обогащались осязательные ощущения, формировался слух, способный воспринимать тончайшие нюансы звуков человеческой речи. Логика практических действий фиксировалась в голове и превращалась в логику мышления. Человек учился думать. И, прежде чем приступить к делу, он мог мысленно представить и его результат, и способ осуществления, и средства достижения этого результата.
Сознание характеризуется активным отношением к внешнему миру, к самому себе, к деятельности, направленной на достижение заранее поставленных целей. Мозг не только человека, но и животных обладает поразительной активностью. Ни одно существо не живет "на поводу" у сигналов-раздражителей. Оно само активно ищет то, что ему нужно, выбирает, изучает внешний мир. Вместо того чтобы пассивно идти по пути случайных проб и столь же случайных удач и неудач, оно ведет активный поиск. Предпринимая то или иное действие, например поиск пищи, существо, очевидно, заранее намечает для себя план этого действия, и, производя его, сообразуется с внешними сигналами.
Мозг человека как управляющая система высокой степени сложности устроен так, чтобы не только получать, хранить и перерабатывать информацию, но и формулировать план действий и осуществлять активное, творческое управление ими.
Человек имеет возможность логически связывать и развивать в своем сознании мысли таким образом, чтобы они были не только копией воспринимаемых предметов и их связей, но и творчески преобразованным отражением. В отражении мысль предвосхищает естественный ход событий. И в этом смысле сознание может отрываться от непосредственного отражения действительности. Такое отражение, если оно соответствует закономерностям реального мира, является субъективной предпосылкой преобразующей практической деятельности человека.