Тема Половой диморфизм как детерминанта индивидуализации развития человека
~Α3 1.Причинами полового диморфизма являются:
а)различия хромосомного набора
б)гормональная организация
в)относительной активацией генов и реакцией тканей
г)конституция и строение тела
д) все ответы не верны
~Α3 2.Причинами половых различий в личности являются:
а)конституциональная организация
б)различия хромосомного набора
в)гормональное строение
г)социализация
д) все ответы не верны
~b2 3.Феномен полового диморфизма — это
а) наличие у данного биологического вида дифференциации пола
б) наличие различий средних показателей биологических или психосоциальных характеристик у представителей различного пола,
в) отличие самок и самцов по первичным и вторичным половым признакам
г) все ответы верны
д) все ответы не верны
~Α4 4.Эволюционное предназначение дифференциации полов состоит
а)в распределении функций устойчивости и изменчивости между представителями различных полов,
6) в повышении количества особей,
в) в увеличении комбинаторных возможностей генотипа.
г) в закреплении мужских и женских формах поведения
д) все ответы не верны
~Α3 5. Биологические и психосоциальные новообразования появляются в филогенезе
а) одновременно у мужчин и женщин,
б) сначала у женщин, затем у мужчин,
в) сначала у мужчин, затем у женщин.
г) все ответы верны
д) все ответы не верны
~Α5 6. Полоролевая социализация в рамках психоанализа есть:
а) результат социального научения,
6) эпифеномен интеллектуального развития,
в) результат разрешения ранних детских конфликтов с родителями.
г) результат разрешения Эдипова комплекса и комплекса Электры
д) все ответы не верны
~Α5 7.Разнообразие отношений между мужчинами и женщинами в рамках этологии объясняется:
а) посредством репродуктивных программ,
б) посредством программ, регламентирующих выхаживание потомства,
в) посредством сочетания элементов программ размножения и воспитания детей.
г) все ответы верны
д) все ответы не верны
~Α3 8.В области профессиональных достижений высокоинтеллектуальные женщины отличаются от женской группы в целом:
а) большей фемининностью,
б) большей маскулинностью,
в) большей интровертированностью.
г) все ответы верны
д) все ответы не верны
~Α5 9.Концепция развития морального сознания, созданная Л. Кольбергом, реализует:
а) мораль справедливости, характерную в первую очередь для мужчин,
6) мораль заботы, характерную в первую очередь для женщин,
в) персонифицированные нравственные нормы
г) все ответы верны
д) все ответы не верны
~b2 10.Гендерная роль — это:
а) переживание себя мальчиком или девочкой без осознания перспектив своей полоролевой идентичности; возникает у ребенка в период раннего детства
б) социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.), которая создается (конструируется) обществом
в) это повторение действий ролевой модели (мужчины, женщины, отца, матери).
г) обусловленные полом нормы поведения, представление о превращении мальчика в мужчину и девочки в женщину; является результатом когнитивного развития ребенка и формируется на протяжении первых 6—7 лет жизни.
д) все ответы не верны
~b2 11.Гендер — это:
а) это повторение действий ролевой модели (мужчины, женщины, отца, матери).
б) переживание себя мальчиком или девочкой без осознания перспектив своей полоролевой идентичности; возникает у ребенка в период раннего детства
в) обусловленные полом нормы поведения, представление о превращении мальчика в мужчину и девочки в женщину; является результатом когнитивного развития ребенка и формируется на протяжении первых 6—7 лет жизни.
г) социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.), которая создается (конструируется) обществом
д) все ответы не верны
~b2 12.Половая идентификация — это:
а) переживание себя мальчиком или девочкой без осознания перспектив своей полоролевой идентичности; возникает у ребенка в период раннего детства
б) это повторение действий ролевой модели (мужчины, женщины, отца, матери)
в) обусловленные полом нормы поведения, представление о превращении мальчика в мужчину и девочки в женщину; является результатом когнитивного развития ребенка и формируется на протяжении первых 6—7 лет жизни.
г) социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.), которая создается (конструируется) обществом
д) все ответы не верны
~b2 13.Гендерная схема — это:
а) обусловленные полом нормы поведения, представление о превращении мальчика в мужчину и девочки в женщину; является результатом когнитивного развития ребенка и формируется на протяжении первых 6—7 лет жизни
б) это повторение действий ролевой модели (мужчины, женщины, отца, матери).
в) социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.), которая создается (конструируется) обществом
г) переживание себя мальчиком или девочкой без осознания перспектив своей полоролевой идентичности; возникает у ребенка в период раннего детства
д) все ответы не верны
~b1 14.Наличие различий в анатомофизиологических признаках у мужских и женских особей называется:
а) Половой дицсихизм
б) Половой диморфизм
в) Половой дисинхронизм
г) Половой дихрономорфизм
д) все ответы не верны
~b4 15.Наличие различий психических качеств и процессов у представителей различного пола — это:
а) Половой диморфизм
б) Половой дисинхронизм
в) Половой дицсихизм
г) Половой дихрономорфизм
д) все ответы не верны
~b4 16.Временное несовпадение проявления женских и мужских признаков — это:
а) Половой дихрономорфизм
б) Половой дицсихизм
в) Половой дисинхронизм
г) Половой диморфизм
д) все ответы не верны
~Α5 17.Проявления сексуального поведения у людей:
а) строго управляются внутренними механизмами
б) определяются культурой
в) относительно сходны в различных культурах
г) мало видоизменяются в многочисленных культурах
д) все ответы не верны