- •61. Философия и искусство.
- •62. Категория материи. Её роль в развитии философии и науки
- •63. Категория бытия.
- •64. Пространство и время как философские категории
- •65. Категория движения. Движение, развитие и прогресс.
- •66. Проблема бесконечности мира. Соотношение конечного и бесконечного
- •67. Проблема саморазвития. Философское значение современной синергетики
- •68. Проблема сознания в истории философии и современной науке.
- •69. Структура сознания.
- •70. Общественное и индивидуальное в познавательной деятельности человека
- •71. Понятие диалектического метода мышления.
- •72. Мышление и его роль в познании действительности. Мышление как объект логики. Понятие об основных формах и законах мышления
- •73. Истинность и правильность мышления. Логические ошибки. Паралогизмы. Софизмы.
- •74. Основные формально-логические законы. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания
- •75. Соотношение законов формальной и диалектической логики.
- •76. Основы теории аргументации. Доказательство и опровержение. Главные виды доказательств. Способы опровержения
- •77. Категория как форма мышления. Проблема систематизаций категорий в истории философии
- •78. Категории «единичное», «особенное», «общее», «всеобщее», «отдельное».
- •79. Категории «причина» и «следствие».
- •80. Содержание и форма.
- •81. Сущность и явление
- •82. Возможность и действительность
- •83. Феномен познания. Основные виды познавательной деятельности (обыденно – практическое, игровое, научное, мифо – религиозное, художественное).
- •84. Проблема критерия истины в философии и науке
- •85. Соотношение иррационального и рационального; интуитивного и дискурсивного в процессе познания
- •86. Познание и понимание; познание и вера: проблемы соотношения.
- •87. Предмет, проблемы и генезис философии науки
- •88. Ведущие факторы научного развития. Типы научных революций. Роль философских идей в развитии науки.
- •89. Классификация научных методов и уровни методологии.
- •90. Естественнонаучное и социально – гуманитарное познание: сходство и различия.
80. Содержание и форма.
Форма и содержание – парные, диалектические, соотносительные категории, во взаимосвязи которых выражается и осмысливается упорядоченность мира и его составляющих, углубляется наше представление о процессе развития всех сфер реальности.
Понятие формы в её соотнесении с материей занимает центральное место в античной философии, в частности, у Аристотеля. Форма понимается как организующий фактор бытия, – Аристотелю она представлялась активной силой, организующей пассивную материю, по аналогии с ситуациями человеческого творчества (воздействие гончара на глину, скульптора на мрамор и т.п.).
Понятие формы мыслилось и употреблялось в соотнесении с понятием материи, которая подлежит оформлению, упорядочению. Конкретная вещь есть единство формы и материи, т.е. одновременно и форма, и материя; различие же между ними относительно.
Эта диалектическая идея находит своё выражение в философии Гегеля. Он первым вводит категорию «содержание», которая включает форму и материю как снятые моменты. По Гегелю отношение между содержанием и формой есть взаимопроникновение диалектических противоположностей. Материя становится содержанием только будучи определённой, оформленной материей.
Идея Гегеля о единстве и взаимодействии формы и содержания была воспринята материалистической диалектикой. Под содержанием понимается единство всех составных элементов объекта, его свойств, противоречий, тенденций, т.е. всего, что определяет основной тип, характер объекта, явления, процесса. Форма – способ существования и выражения содержания.
Содержание и форма – категории диалектические. Их отношение характеризуется единством, доходящим до перехода друг в друга, но это единство – относительно. Во взаимоотношении формы и содержания последнее представляет подвижную, динамическую сторону объекта, а форма включает систему устойчивых, более консервативных связей этого объекта. Возникающее в ходе развития несоответствие формы и содержания разрешается «сбрасыванием» старой и возникновением новой формы, адекватной развивающемуся содержанию.
Следует подчеркнуть, что форма выступает не просто как что-то внешнее, поверхностное в развивающемся объекте. Она активна, это фактор внутренней организации объекта или процесса. Форма закрепляет определённую ступень в развитии объекта, обеспечивая накопление изменений и возможность дальнейшего развития. Многообразие форм объектов и процессов создаёт многообразие мира. Практические начинания, научные открытия, технические изобретения, художественные новации, театральные и балетные постановки – всё это требует профессионального закрепления в адекватной форме, иначе они не могут претендовать на долговечность существования в определённой культуре.
В качестве упорядочивающего фактора форма более консервативна, чем содержание. Так, консервативность форм управления обществом, которые не соответствуют динамике его развития, приводит к застойным явлениям и кризисам в разных сферах социальной жизни. В процессе развития всех сфер реальности формы устаревают, становятся тормозом развития. Переход на новый этап требует перестройки формы, её обновления.
Для диалектики характерно рассматривать объект в единстве его содержания и формы. Одна из метафизических трактовок этих категорий – формализм, отдающий предпочтение форме перед содержанием в различных сферах человеческой деятельности. Например, в сфере управления это предпочтение проявляется как бюрократизм, т.е. преклонение перед буквой закона, инструкции, распоряжения при полном небрежении их смыслом и духом. В сфере нравственности – формальное соблюдение норм этикета вне зависимости от конкретных обстоятельств. В эстетике – концепция эстетизма – преобладание формы над содержанием в произведениях искусства, «искусство ради искусства». В сфере образования – стремление получить диплом, а не глубокие, содержательные знания