- •Естествознание-система наук о Природе. Цели, задачи естествознания.
- •Стадии становления. Роль естествознания в развитии общества.
- •История Естествознания. Естественно-научные революции-глобальные, комплексные, частные.
- •4. Этапы развития науки (классический, неклассический, остнеклассический).
- •6. Наука как система и её основные компоненты. Общенаучные знания.
- •Методы современных естественных наук. Суть научного метода, его основные характеристики.
- •Формы познания. Структура и методы естественно-научного познания.
- •Структурные уровни организации материи. Микро-, макро-, мега- мир. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
- •Структурные уровни макромира. Вещество и поле – виды материи
- •Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения.
- •Инерциальные и неинерциальные система отсчета.
- •Основные идеи сто, ото. Связь гравитации с пространством – временем.
- •Квантово – полевая модель мира. Корпускулярно – волновой дуализм в современной физике. Гипотеза де Бройля.
- •Принципы относительности Галилея и Эйнштейна.
- •Принцип симметрии, дополнительности, неопределенности, суперпозиции, соответствия, тождественности.
- •Свойства пространства, времени и законы сохранения.
- •Статистические и термодинамические свойства макросистем. Соотношение статистических и динамических закономерностей в Природе.
- •Структурные элементы микромира (атомы, ядра, элементарные частицы, молекулы, кварковая модель атома).
- •Развитие взглядов на природу света. Формула Планка. Фотон и его характеристики.
- •Элементарные частицы и их классификации.
- •Современные ускорители и детекторы элементарных частиц.
- •Парадокс времени в физике . Необратимые процессы и стрела времени.
- •Проблема создания единой фундаментальной теории
- •Важнейшие достижения современного естествознания .
- •Сверхпроводимость; втсп, перспективы их использования.
- •Новые вещества (фуллерены, нанотрубки, металлический водород, трансурановые элементы и т.Д. ).
- •31. Исследование по созданию разеров, гразеров и сверхмощных лазеров. Перспективы их использования.
- •32. Проблема управляемого термоядерного синтеза.
- •33. Перспективы развития компьютерных технологий.
- •34. История развития знаний о веществе. Фундаментальные законы о составе и свойствах вещества.
- •37. Запасы и потребление сырья. Металлы. Неметаллическое сырье. Природный газ. Углерод. Вторичное сырье. Нефть. Уголь. Биомасса. Древесина.
- •38. Новые химические элементы. Радиоактивные изотопы. Плазмохимические процессы. И прочее.
- •39. Зарождение живой материи. Основополагающие жизненные системы. Хиральность молекул живых организмов.
- •42. Современное представление о происхождении жизни. Химическая эволюция. Органогены. Биохимическая стадия развития жизни. Эволюция организмов. Многообразие форм жизни.
- •44. Геологические эры и эволюция жизни. Разновидности живых организмов. Особенности растительного и животного мира. Адаптация живых организмов. Взаимосвязь живых организмов.
- •47. Естественно-научное понимание энергии. Энергия – источник благосостояния. Способы преобразования энергии. Эффективность производства и потребления энергии.
- •48. Тепловые электростанции. Способы повышения эффективности энергосистемы. Парогазовые установки. Проблемы прямого преобразования энергии.
- •49. Водородные двигатели. Гидроэлектростанции. Приливные электростанции. Геотермальные источники энергии.
- •50. Перспективы развития гелиоэнергетики. Современная ветроэнергетика. Развитие атомной энергетики.
- •53. Глобальные катастрофы и эволюция жизни. Космическое и внутрипланетарное воздействие на биосферу. Преодоление экологической катастрофы.
- •54. Метрологические наблюдения. Климат в прошлом. Долгосрочные прогнозы. Равновесие климата.
- •55. Парниковый эффект и погода. Кислотные осадки. Разрушение озонового слоя и проблемы его сохранения. Водные ресурсы. Способы сохранения водных ресурсов.
- •57. Человек и природа.
6. Наука как система и её основные компоненты. Общенаучные знания.
Наука - это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению. Научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру. Наука включает четыре необходимых компонента:
А). Субъект науки - ключевой ее элемент: отдельный исследователь, научное сообщество, научный коллектив и т.п., в конечном счете - общество в целом. Субъекты науки, и исследуют свойства, стороны и отношения объектов и их классов (материальных или духовных) в данных условиях и в определенное время.
Б). Объект (предмет, предметная область), т.е. то, что именно изучает данная наука или научная дисциплина. Иначе говоря, это все то, на что направлена мысль исследователя, все, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении и т.п.
В). Система методов и приемов, характерных для данной науки или научной дисциплины и обусловленных своеобразием их предметов.
Г). Свой специфический, именно для них язык - как естественный, так и искусственный (знаки, символы, математические уравнения, химические формулы и т.п.).
Общенаучное знание состоит в целом из следующих элементов: 1. Частнонаучная и общенаучная картины мира; 2. Частнонаучные и общенаучные гносеологические, методологические, логические и аксиологические принципы.
Частнонаучная картина мира — это совокупность господствующих в какой-либо науке представлений о мире. Как правило, её основу составляют онтологические принципы парадигмальной для данной науки теории. Частнонаучная картина мира задаёт и санкционирует как истинный определённый категориальный тип видения конкретной наукой ее эмпирических и теоретических (идеализированных) объектов, гармонизируя их между собой. Она всегда является конкретизацией определённой (более общей) философской онтологии, которая является продуктом рефлексивно-конструктивной деятельности разума в сфере всеобщих различений и оппозиций.
Общенаучная картина мира — это, как правило, одна из частнонаучных картин мира, которая является господствующей в науке той или иной эпохи. Она является дополнительным элементом метатеоретического уровня тех конкретных наук, которые ее не имеют в качестве собственной частнонаучной картины мира.
Пример и того, и другого: для физики концепция механики Ньютона была частнонаучной, а для всего классического естествознания в целом — общенаучной. Тем не менее, постепенно парадигмальное развитие подорвало доверие к физической картине мира в качестве общенаучной, уступив место мозаичной модели. Постнеклассическое естествознание дополняет этот мозаичный комплементарный симбиоз физической, биологической и теоретико-системной картин мира идеями целесообразности и разумности всего сущего. В результате современная общенаучная картина мира всё больше претендует на самостоятельный статус в структуре метатеоретического знания в каждой из наук наряду с частнонаучными картинами мира. В свою очередь, общенаучная картина мира всё ближе приближается к философской онтологии. Те же тенденции характерны и для гносеологии (принципы невозможности полной формализации, конструктивности доказательства), и для аксиологии.