- •Глоссарий
- •Социально-психологические особенности лиц, склонных к проявлению экстремистских взглядов, и предпосылки их формирования
- •1. Социально-экономические предпосылки экстремизма.
- •2. Возрастные психологические особенности юношества.
- •3. Индивидуальные характеристики.
- •Технологии речевого взаимодействия с радикально настроенным собеседником
- •Техники регуляции эмоционального напряжения
- •Техника вербализации чувств.
- •Материалы для проведения тренинговых занятий
- •Тренинги конструктивного взаимодействия и толерантности для учащихся: проведение и содержание
- •1 Ресурсность тренинга как активной формы обучения
- •3.Руководство по проведению тренинга
- •Коммуникативная компетентность и уверенность как основа конструктивного взаимодействия
- •6. Опорные материалы для работы
- •6.1 «Гений общения»
- •Тема 1. Коммуникация и ее виды
- •Тема 2. Особенности подростков, влияющие на коммуникацию
- •6.2 Осознание социального давления и манипуляции,
- •Тема 1. Типичные ситуации группового давления. Ошибки и последствия неуверенного поведения.
- •Тема 2. Три базовых права личности.
- •Тема 3. Пять техник конструктивного сопротивления
- •Тема 4. Решительное поведение в реальной жизни.
- •6.3Материалы к программе развития конструктивного поведения
- •Невербальные признаки уверенного поведения
- •Материалы тренера
- •Обоснование
- •Практические рекомендации
- •Ситуация 3
- •Ситуация 11
- •6.4 Упражнения, направленные преимущественно на содержательную сторону работы
- •6.5 Упражнения для получения личностной обратной связи
- •7. Опорные материалы для работы
- •7.2 Упражнения для тренинга толерантности
- •7.3 Развитие способности конструктивного преодоления конфликтов как цель воспитания толерантности.
- •7.4 Поведение в конфликтной ситуации: умения и ценности
- •7.5 Ответственный подход в развитии толерантности
- •Организация духовно-нравственной среды образовательного учреждения
- •Информация к размышлению
- •Различия между толерантным и интолерантным человеком ( модифицированный вариант методики о.В. Никулиной)
- •Индикаторы экстремистской идеологии или субкультур экстремистских сообществ
- •Критерии отнесенности действий к экстремистским
- •Методика выявления признаков экстремизма в аудио-, видео - и печатных учебно-методических материалах (по о.В.Зелениной, п. Е. Суслонову)
- •Примеры инструктивных материалов профилактического характера Инструкция по поиску конструктивных решений в групповом конфликте
- •Инструкция для педагогов по поведению в эмоционально напряженной ситуации
- •Памятка Признаки подготовки террористического акта
- •Инструкция по действиям при обнаружении постороннего предмета в стенах вуза
- •Вариант информационных материалов по федеральному законодательству, регламентирующему межнациональные и межконфессиональные отношения ( по Кадырметову м.А., Лабутину а.А.)
- •§2. Виды ответственности за совершение правонарушений, посягающих на межнациональные и межконфессиональные отношения
- •Литература для ознакомления
Различия между толерантным и интолерантным человеком ( модифицированный вариант методики о.В. Никулиной)
Критерии |
Толерантный человек |
Интолерантный человек |
Знание самого себя |
Знает себя, свои достоинства и недостатки |
Замечает у себя больше достоинств, чем недостатков |
Критичность по отношению к себе |
Критичен к себе, не стремится во всем обвинять окружающих |
Менее критичен к себе, во всех проблемах чаще обвиняет окружающих |
Соотношение "Я - идеальное" и "Я -реальное" |
Существенный разрыв между "Я - идеальное" и"Я - реальное" |
"Я —идеальное" и "Я - реальное" практически совпадают |
Способность к эмпатии |
Выражена в достаточной степени |
Практически не выражена |
Защищенность |
Чувствует себя в безопасности |
Опасается социального окружения и себя |
Ответственность |
За происходящее берет ответственность на себя |
Стремится снять с себя ответственность за происходящее |
Потребность в определенности |
Признает многообразие мира, позиций и мнений |
Мир видит с двух сторон: черное и белое. Людей делит на хороших и плохих |
Приверженность к порядку |
Порядок не представляет большой ценности и отходит на второй план |
Порядок важен во всем, особенно любит социальный порядок |
Ориентация на себя или на других |
Ориентирован на себя. Стремление к личной независимости |
Стремление принадлежать к общественным институтам |
Чувство юмора |
Способен посмеяться над собой, обладает чувством юмора |
Чувство юмора выражено слабо |
Авторитаризм |
Предпочитает жить в свободном, демократическом обществе |
Предпочитает авторитарное общество с сильной властью |
Индикаторы экстремистской идеологии или субкультур экстремистских сообществ
1. Специфическая символика (свастика, символы фашистской Германии), изображение фашистского приветствия (приветствие римских легионеров) и т.п.
2. Специфические наименования, термины, обозначения и словосочетания, имеющие отношение к какой-либо экстремисткой идеологии: «фашист», «нацист», «Хайль Гитлер!», «скинхед», «скин-хэд», «НБП» и т.п.
3. Специфические уничижительные или ругательные наименования и определения представителей какой-либо национальности (или группы национальностей): «черножопый», «жид», «жидовня», «черномазый», «чурка», «хач», «азер», «айзик»», «китаез», «унтерменш» и т.п.
4. Специфический сленг или лексикон, распространенный в среде экстремистских формирований: «русофоб», «ZOG», «общечеловеки», «шафки» (именно через «ф») и т.п.
5. Специфические нумерологические символы, обозначающие словосочетания «Хайль Гитлер!» (88!) и «Адольф Гитлер!» (18!), «Четырнадцать слов» (14). Часто встречается сочетание 14\88!.
6. Специфические имена и клички известных или авторитетных лиц в конкретных радикальных движениях. Например: «Иванов-Сухаревский», «Лимонов», «Талакин», «Тесак» и т.п.
7. Использование специфических кличек при написании интернет-материалов: «White warrior», «Фюрер», «Геринг» и т.п.
8. Именные наименования существующих экстремистских группировок: «Сварожичи», «Русский кулак», «Green bombers» и т.д.
Данные виды индикаторов, за исключением графических изображений, могут быть использованы для поиска в поисковых системах.
Графические изображения и нумерологические символы выступают в качестве дополняющих индикаторов при изучении уже выявленных Интернет-ресурсов.