31. Модели и виды воспитания.

(Под моделями воспитания понимаются образцы, эталоны)

1.Технократическая - основ. на идее управления человека.

2.Гумманистическая - основ. на идее воспитания свободных граждан, реализ. свои творческие, интел. способности.

2.1Модель духовного воспитания

2.2Модель педагогического противодействия - основ. на идее того, что некоторые качества человека может развить лишь противодействие (на зло).

3.Социоцентрическая - основ. на признании права каждой личности, но соц. институтам и соц. заказам.

4.Натуроцентрическая - основ. на максимальном развитии заложенных в природе задатков.

5.Антропоцентрическая - идет бок о бок с предыдущей, ориентируясь на признании уникальности и неповторимости каждого человека.

6.Теоцентрическая - основано на понимании человека, что человек - божественное творение.

7.Интегративная - объединение позитивных идей всех вышеперечисленных моделей.

Виды воспитания

1. Гражданское воспитание.

а)патриотическое восп.

б)правовое восп.

в)интернациональное восп.

2. Трудовое воспитание

3. Нравственное воспитание

4. Физическое воспитание

5. Экономическое воспитание

6. Эстетическое воспитание

7. Экологическое воспитание

8. Половое воспитание

9. Религиозное воспитание

32.Профессиональная и личностная характеристика педагога

Профессиональные требования к личности совр. препода.

Деятельность педагога носит гуманистический характер.

Две задачи:

1) адаптивная - формирование учащегося к требованиям социума и культуры.

2) гуманистическая - развитие личности и творческой индивидуальности.

Функции педагога:

-Обучающая

-Воспитательная

-Развивающая

-Психологическая подготовка

Личные параметры педагога.

1) Потребности и способности к активной разносторонней деят-сти

2) Тактичность, эмпатия, готовность поддержать и понимать

3) Понимание своеобразия и относит. автономности, развития личности

4) Умение обеспечить внутригрупповое и межгрупповое общение

5) Умения предотвращать конфликты

6) Педагог должен обладать знаниями об особенностях психического развития детей

7) Способность к собственному развитию и воспитанию

33.Система образования в рф

Система образования - это совокупность преемственных образовательных программ и стандартов сети образовательных учреждений и органы управления ими.

Основные правила работы системы:

1) Конституция РФ (ст.43 - каждый имеет право на образование)

2) Закон РФ об образовании (с 1992, 10 июля)

3) Закон о высшем и послевузовском образовании

На международном уровне(документы):

1) Устав ООН

2) Конвенкция ООН (о борьбе с дискриминацией)

3) Всемирная декларация о высшем образовании 21 в.

4) Всеобщая хартия университета

5) Декларация об ответственности нынешнего поколения перед будущими

- Федеральный закон утв. федеральных программ развития образования

- Указы президента

- Постановление правительства РФ

- Распоряжение правительства РФ

- Министерство

- Письмо мин-ва

- Закон Санкт-Петербурга (городские распоряжения)

- Внутренняя документация

Принципы системы образования:

1) Гуманистический характер

2) Единство федерального и регионального уровня образовательного процесса

3) Общедоступность образования

4) Свобода и плюрализм

5) Светский характер образования

6) Демократический, гуманитарно-общественный характер.

Типы образовательных учреждений:

1) Дошкольное образовательное учреждение (ясли, дет. сад)

2) Общеобразовательное

* школы начального общего образования

* школы основного общего образования

* школы полного общего образования

- гимназии

- лицеи

- вечерние школы

3) Учреждение начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования

* техникумы

* военные (кадетские, суворовские)

- институт

- академия

- университет

4) Учреждение дополнительного образования

5) Специальные(коррекционные) образовательные учреждения

6) Учреждение для детей сирот и для детей, оставшихся без опеки

Современная система образования - это социокультурный феномен, который развивается в разных направлениях и характеризуется след. процессами:

1) гуманизация (направленность на человека)

2) гуманитаризация

3) диверсификация (многообразие образ. учреждений и программ)

4) стандартизация

5) интеграция (вхождение России в мировое образовательное пространство)

6) фуртоментализация

7) непрерывность образования