19. Формы обучения. Урок и лекция - общий обзор

Форма обучения - это внешня сторона организации учебного процесса, которая связана с количеством обучающихся временем, местом и порядком его оуществления.

Особенности урока:

- учащиеся одного возраста

- четкое раписание

- единая программа

Виды уроков по дидактическим целям:

1) Урок овладения новыми знаниями

2) Урок формирования и совершенствования умения и навыков

3) Обобщение и систематизация знаний

4) Контрольно-проверочные уроки

5) Урок повторения и закрепления знаний

6) Комбинированный урок

Дидактические цели лекции:

1) Сообщение новых знаний, систематизация обобщения

2) Формирование взглядов, мировоззрений

3) Развитие познавательных и профессиональных интересов

Виды лекций в зависимости от целей:

1) Вводная лекция

2) Установочная

3) Текущая (систематизация изложения)

4) Заключительная (обобщенная информация)

5) Обзорная лекция

Виды лекций по способу проведения:

1) Информационная

2) Проблемная лекция

3) Лекция-визуализация (с использованием ТСО)

4) Бинарная (на занятии два препода)

5) Лекция-провокация (с заранее запланированными ошибками)

6) Лекция-конференция (слушание докладов)

Активные формы обучения:

1. Семинар

- семинар- беседа

- семинар заслушания и обсуждения докладов

- семинар-дискут

- смешанная форма семинара

2. Учебная экскурсия (этоговая беседа - важный этап)

3. Учебная конференция

4. Консультация (вторичный разбор учебного материала)

5. Лабораторные и практические задания

Инновационные формы обучения:

1. Игра

- анализ конкретных ситуаций

- имитация коллективно-профессиональной деят-сти

- ролевые игры

- деловая игра

2. Социально-психологический тренинг

- групповой

- педагогическая мастерская (создание условий для восхождения к новому знанию путем самостоятельного или коллективного открытия)

22.Средства обучения

Средство обучения - орудие деятельности учителя и учеников.

Средства обучения - идеальные или материальные объекты, которые используются в качестве носителя информации.

Роль средств обучения:

1) умение затрач. времени

2) передача необходимой информации

3) рассмотрение изучаемого объекта по частям и целям

Классификация средств:

1) по составу объектов: - материальные, - идеальные

2) по отн. к источнику появления: - искусственный, - естественный

3) по сложности: - простые, - сложные

4) по способу использования: - динамичные, - статичные

5) по отн. к участникам процесса: - ученик, - учитель

6) по хар-ру воздействия: - визуальные, - аудио, - аудиовизуальные

7) по особенности строения: - плоские (схема, карта), - объемные, - виртуальные

8) по носителю информации: - бумажный, - электронный

9) по отн. к тех. прогрессу: - современные средства обучения

24.Образовательные компетенции

Группы:

* Ключевые (сквозные)

* Общепредметные компетенции

* Предметные компетенции

Виды:

- ценностно-смысловая компетенция

- учебно-познавательная

- социально-культурная (знание нац. культуры)

- коммуникативная

- информационная

- здоровьесберегающая

25. Понятие, факторы, принципы воспитания

Воспитание - это целенаправленный творческий многофакторный, длительный, непрерывный, двусторонний, неоднозначный процесс, в ходе которого идет развитие и совершенствование (саморазв. и самосоверш.) путём получения и передачи социального опыта.

Факторы воспитания:

1)Макрофакторы

2)Мезофакторы

3)Микрофакторы

Принципы воспитания:

1) Принцип целесообразности

2) Принцип гуманизма

3) Принцип природосообразности

4) Принцип свободы

5) Принцип народности

6) Принцип коллективизма

7) Принцип единства

8) Принцип связи воспитания с жизнью

9) Принцип опоры на положительное (человека)

10) Принцип диалогичности

11) Принцип незавершенности