МИНИСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

МИНИСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ

КРИМСЬКИЙ РЕСПУБЛІКАНСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Ректор_____________ О.М.Рудяков

«____» ________ 200____г.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ І ВИМОГИ ДО ІСПИТУ

По дисципліні “Вікова психологія”

Спеціальність “Психологія”

Сімферополь, 2009

I.Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі

Зміст і структура курсу включає виклад закордонних і вітчизняних теорій, різноманітний фактичний матеріал і проблеми, розв'язувані наукою й практикою в області дитячій (віковий) психології.Програма розрахована на 24 години лекцій і 6 годин семінарських занять; за підсумками навчання проводиться іспит.

Мета курсу: освоїти концептуальний апарат вікової психології.

Даний курс спрямований на розвиток наукового психологічного мислення студентів; він формує у студентів уміння аналізувати факти дитячого розвитку; розрізняти стратегії, методи й методики дослідження розвитку дитини; за зовнішньою картиною дитячої поведінки виділяти закономірності розвитку; на прикладі аналізу найбільш великих наукових теорій бачити невирішені проблеми дитячої психології.

Завдання курсу:

• одержати подання про сучасні наукові погляди на психічний розвиток дитини у класичних теоріях психічного розвитку.

• вивчити психологічні особливості дітей різного віку

• навчитися застосовувати теоретичні знання про вікові особливості дитини на практиці.

У результаті вивчення дисципліни "Вікова психологія" студенти повинні знати:

• основні категорії й поняття вікової психології; основні напрямки, підходи, теорії у сучасній психології розвитку;

• основні закономірності розвитку людини на різних етапах життєвого шляху, психологічні новотвори кожного вікового періоду, види провідної діяльності,особливості їхнього становлення, розвитку й зміни в онтогенезі;

Студенти повинні бути готові вирішувати практичні психолого-педагогічні завдання, використовуючи знання, які отримані в результаті вивчення курсу “Вікова психологія”. Для цього вони повинні вміти:

• застосовувати психологічні методи (експеримент, спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності, деякі тести) і інтерпретувати результати в дослідницьких цілях;

• виявляти й ураховувати особливості діяльності й психічного розвитку дитини;

• здійснювати процес навчання й виховання учнів так, щоб він сприяв їх когнітивному й особистісному розвитку.

Вікова психологія є інтегративною наукою, вона включає: дитячу психологію, психологію юності, психологію зрілого віку і геронтопсихологію. Всі ці галузі психології тісно взаємозалежні, тому що незнання або нерозуміння однієї з них є більшим недоліком у процесі формування навчання й виховання. Психологічні процеси кожного віку мають свої особливості, і, для того щоб уникнути або грамотно усунути виникаючі проблеми, необхідні знання інших галузей психології. Вікова психологія тісно пов'язана з такими галузями психологічного наукового знання як: генетична психологія; психофізіологія; диференціальна психологія; вікова психологія; соціальна психологія; педагогічна психологія; медична психологія.

II.Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу, відведене на дисципліну

тими курсу	Кількість годин, з них
	Усього годин	Лекції	Семінар. заняття	Практич. заняття	Индив.-консульт. робота		Самост. робота студентів	Форми контролю
	108	24	6	-			78	Іспит
Розділ I. Теоретичні основи вікової психології
1		2					6
2		2	2				6
3		2	2				6
4		2	2				6
5		2					6
Розділ II. Характеристика розвитку людини в різних віках
6		2					6
7		2					6
8		2					8
9		2					6
10		2					8
11		2					8
12.		2					6