- •21. Механизмы восприятия пространства и движения.
- •22. Развитие воображение и творческой деятельности, типы воображения.
- •23. Теория изучения памяти. Особенности функционирования памяти.
- •24. Виды, функции, индивидуальные свойства памяти.
- •25. Особенности мгновенной, кратковременной, долговременной памяти.
- •26. Теоретическое и практическое мышление, их особенности и взаимосвязь с различными сторонами жизни людей.
- •27. Виды мышления.
- •28. Операции мышления и формы
- •29. Теория поэтапного формирования умственных действий.
- •30. Взаимосвязь мышления и речи в познавательной деятельности людей
- •31. Основные концепции интеллекта
- •32. Зачаточные формы обучения у животных.
- •32. Зачаточные формы обучения у животных
- •33. Индивидуальность и творческое мышление
- •34. Воображение и его свойства
- •35. Роль и мечты в воображение человека
- •36. Основные характеристики внимания
- •37. Познавательные процессы человека
- •38. Особенности формирования внимания в трудовой деятельности и общении
- •39. Физиологические механизмы высших психических функций
- •40. Потребностно- информационная теория эмоций; функции эмоций
27. Виды мышления.
Виды мышления - это проявление особенностей познавательных механизмов при решении задач, поиске ответов на вопросы. Чем сложнее мышление, те большее место в нем занимают психические процессы.
В психологии принята и распространена следующая несколько условная классификация видов мышления по таким различным основаниям как:
-
генезису развития;
-
характеру решаемых задач;
-
степени развернутости;
-
степени новизны и оригинальности;
-
средствам мышления;
-
функциям мышления и т.д.
28. Операции мышления и формы
Операции мышления
Анализ — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной.
Синтез — объединение разделённых анализом с выявлением при этом существенных связей.
Сравнение — сопоставление предметов и явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия.
Классификация — группировка предметов по признакам.
Обобщение — объединение предметов по общим существенным признакам.
Конкретизация — выделение частного из общего.
Абстрагирование — выделение какой-либо одной стороны, аспекта предмета или явления с игнорированием других.
Формы мышления - это формальные структуры мыслей. Различаются три формы мышления - понятие, суждение и умозаключение.
Понятие - форма мышления, в которой отражаются общие и при том существенные свойства однородной группы предметов и явлений.
Суждение - определённое знание о предмете, утверждение или отрицание каких-либо его свойств, связей и отношений. Формирование суждений происходит как формирование мысли в предложении
Умозаключение - такая форма суждения, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.
29. Теория поэтапного формирования умственных действий.
Теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина
Теория, сформулированная и исследованная Петром Яковлевичем Гальпериным [1902 - 1988] в середине XX века. Основана на том, что организация внешней деятельности школьников, способствующая переходу внешних действий в умственные, является основой рационального управления процессом усвоения знаний, навыков, умений.
Согласно этой теории, формирование умственных действий проходит по следующим этапам:
Первый - создание мотивации обучаемого;
Второй - составление схемы т.н. ориентировочной основы действия;
Третий - выполнение реальных действий;
Четвертый - проговаривание вслух описаний того реального действия, которое совершается, в результате чего отпадает необходимость использования ориентировочной основы действий;
Пятый - Действие сопровождается проговариванием «про себя»;
Шестой - Полный отказ от речевого сопровождения действия, формирование умственного действия в свернутом виде – см. интериоризация.
На каждом этапе действие выполняется сначала развернуто, а затем постепенно сокращается, «свертывается».
30. Взаимосвязь мышления и речи в познавательной деятельности людей
Мышление взрослого, нормального человека неразрывно связано с речью. Мысль не может ни возникнуть, ни протекать, ни существовать вне языка, вне речи. Мы мыслим словами, которые произносим вслух или проговариваем про себя, т. е. мышление происходит в речевой форме. Люди, одинаково хорошо владеющие несколькими языками, совершенно четко осознают, на каком языке они мыслят в каждый данный момент. В речи мысль не только формулируется, но и формируется, развивается.
Неправильно и противоположное мнение о том, что мысль и речь по существу одно и то же, что мышление — это речь, лишенная звучания («речь минус звук», как считают некоторые буржуазные ученые), а речь—«озвученное мышление». Это мнение ошибочно хотя бы потому, что одну и ту же мысль можно выразить на разных языках сотнями разных звукосочетаний. Известно также, что существуют слова-омонимы (слова с одинаковым звучанием, но разным смыслом: «корень», «коса», «ключ», «реакция» и т. д.), т. е. одно и то же слово может выражать разные мысли, разные понятия.