2. Н.В. Крушевский. Очерк науки о языке

Для младограмматиков законы могли относиться лишь к истории языка, единственному объекту научной лингвистики; законы понимались ими как очень конкретные правила развития отдельных языков или групп языков, прежде всего регулярные фонетические изменения. Крушевский понимал закон как общее правило, универсальное для всех языков, и выделял не только исторические, но и статические законы. Таковы статический закон звука («Всякий звук в одинаковых условиях акустически и физиологически приблизительно одинаков у всех индивидов данного говора и времени») и статический закон звукового сочетания («со звуком х может сочетаться только звук z1, но не может вовсе сочетаться звук z2»). «Однообразие звука и звуковой системы, – писал Крушевский, – а также однообразие звуковых сочетаний суть единственные законы, которым подчиняется каждое без исключения слово данного языка» [Крушевский, 1998 : 156]. Динамические законы – это прежде всего законы изменений артикуляций, от них производны законы перехода звуков.

Язык Крушевский рассматривал как одновременно физиолого-акустическое и психическое явление. Развитие языка, согласно его концепции, определяется двумя психическими ассоциациями: по сходству и по смежности; первая ассоциация укладывает слова в системы (в частности, объединяет разные формы одного слова), вторая строит слова (грамматически и семантически связанные) в ряды. Ассоциации по смежности воспроизводят слова в готовом виде, способствуют стабильности в языке; ассоциации по сходству дают возможность создавать новые слова, производить их заново. Развитие языка ученый рассматривал как «вечный антагонизм» между этими двумя силами.

К вопросу об упорядоченности системы языка Крушевский подходит исторически: «Однородность данной системы не есть нечто исконное и постоянное: мы уже видели, что система, представляющая в данное время вполне однородной и стройной, раньше не была таковой… однородность данной системы есть продукт более или менее продолжительной работы языка» [Крушевский, 1998: 172].

2.3 В.А. Богородицкий. Очерки по языковедению и русскому языку

В.А. Богородицкий считал, что лингвистика, имея значение сама по себе в области человеческого знания, так как без изучения явления речи не может быть полноты миропонимания, представляет особенную важность в ряду филологических наук как самостоятельная наука, так и по своим обширным приложениям: она знакомит с родством языков и народов, с сравнительно-генетическим методом, получающим все более широкое применение в гуманитарных науках, наиболее же строго применяемым именно в языковедении, представляет важность и некоторыми своими прикладными отделами.

В.А. Богородицкий определял язык как наиболее совершенное средство обмена мыслями и как орудие мысли, как показатель классифицирующей деятельности ума и в силу "одинаковости понимания" служащее объединению людей "к общей деятельности", как "социологический фактор первейшей важности" [Богородицкий, 1991: 45].

Рассматривая природу языка, ученый говорил об его изменчивости во времени и пространстве, «благодаря которой и получилось в течение веков все языковое многообразие, какое видим теперь на земном шаре» [Богородицкий, 1991: 67]. Главнейшими факторами этой изменчивости языка и связанного с нею диалектического роста языков являются смена генераций и расселение племен, вступающих при этом в новые условия

Богородицкий, основываясь на идеях Бодуэна о психофизиологической природе языка и постоянном его развитии и изменении, исследовал систему русского языка, преимущественно его фонетику и морфологию. Он указывал, что с фонетической стороны нужно стремиться к установлению соотношения между звуковыми системами разных языков.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Казанская лингвистическая школа признана в мировой лингвистике как непревзойденный образец прогнозирования кардинального направления развития отечественного языкознания XX столетия. Ключевыми тенденциями, на которых базировалась и на которые продолжает опираться лингвистика, следует считать такие понятия, как системность и функциональность. Последовательная работа, проделанная И.А. Бодуэном де Куртенэ в доказательство системности языка, логически привела к поискам закономерностей этой системности в функционировании языка в речевом его употреблении. В результате как в современной лингвистике, так и в лингводидактике возрос интерес к освещению теории языка и использованию в практике обучения функциональной стороны языковых единиц. Этим объясняется появление новых типов грамматик – функциональных (А.В. Бондаренко, Г.А. Золотова, В.Г. Гак и др.).

Языкознание восприняло и развивает многие мысли ученых-представителей Казанской лингвистической школы. Например, введение в научный обиход понятия фонемы, выявление конститутивных черт фонемного строя языка было крупнейшим открытием Бодуэна де Куртенэ, обогатившим науку о языке. Ученые Казанской школы определили облик языкознания XX века. Своими трудами они положили начало многим научным проблемам и научным отраслям языкознания, которые стали разрабатываться в XX веке и только потому, что они уже были поставлены в повестку дня научных исследований представителями Казанской лингвистической школы.

Идеи Бодуэна де Куртенэ, Крушевского и Богородицкого сыграли определенную стимулирующую роль в области экспериментального исследования речи и приложения добытых результатов к общественно-языковой практике. Эти идеи находят все большее число сторонников в наше время, а научные труды переиздаются в разных странах мира.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алпатов Владимир Михайлович. История лингвистических учений: Учеб. пособ. — М.: Языки рус. культуры, 2005 .— 368 с. — (Studia philologica) .— Указ.: с. 327-367 .— Библиогр.: с. 325-326

2. Амирова Т. А. Очерки по истории лингвистики / АН СССР, Ин-т востоковедения, Ин-т иностр. яз. им. М. Тореза; Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский .— М.: Наука. Гл. ред. вост. лит., 2005 .— 560 с. — Библиогр. в конце гл.

3. Амирова, Татьяна Александровна. История языкознания: Учебное пособие для студентов вузов / Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский; Под ред. С. Ф. Гончаренко .— М.: Академия, 2003 .— 671 с. — (Высшее образование) .— Указ.: с. 659-668 .— Библиогр.: с. 653-658 .— ISBN 5-7695-0914-7.

4. Березин, Федор Михайлович. История русского языкознания: Учебное пособие для вузов .— М.: Высш. шк., 1999 .— 224 с. — Указ. имен: с. 219-222 .— Библиогр.: с.215-219.

5. Березин, Федор Михайлович. История лингвистических учений: Учебник для филологических специальностей вузов / Ф. М. Березин .— 2-е изд., испр. и доп. — М.: Высш. шк., 2001 .— 319 с.: ил. — Указ. имен: с. 311-315 .— Библиогр.: с. 302-309.

6. Богородицкий Василий Алексеевич. Очерки по языковедению и русскому языку .— М.: Учпедгиз, 1991 .— 223 с.

7. Богородицкий В. А., Казанская лингвистическая школа, в кн.: Труды Московского института истории, философии и литературы, т. 5, М., 1991;

8. Звегинцев, В.А. Очерки по истории языкознания XIX--XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1. М., 1998;

9. Кондрашов, Н.А. История лингвистических учений. М., 1979;

10. Кондрашов, Николай Андреевич. История лингвистических учений: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Русский язык и литература" / Н. А. Кондрашов .— М.: Просвещение, 1979 .— 224 с.: ил. — Указ. имен: с. 217-221.

11. Крушевский Николай Вячеславович. Избранные работы по языкознанию / Отв. ред. В. Н. Ярцева; Сост. Ф. М. Березин .— М.: Наследие, 1998 .— 296 с. — Указ.: c. 284-293 .— Библиогр.: c. 272-283 .— ISBN 5-201-13322-3.

12. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. - М., 1997.

13. Николаев Г.А. Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ / Г.А.Николаев .– Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2001. – 20 с.

14. Черепанов М. В., Казанская лингвистическая школа, в сборнике: Вопросы общего языкознания, Л., 2004.

15. Черепанов М.В. Казанская лингвистическая школа в оценке Р.О.Якобсона / М.В.Черепанов, Н.М.Орлова // Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы: Международная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета (Казань, 4-6 октября 2004 г.): Труды и материалы: / Под общ. ред. К.Р.Галиуллина.– Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004.– C.250-251.

16. Черепанов М.В. Из истории казанской лингвистической школы (К 30-летию со дня смерти И.А.Бодуэна де Куртенэ) / М.В.Черепанов // Вопросы теории и методики изучения русского языка.– Казань, 2002.– С.130-147.

17. Большой энциклопедический словарь. Языкознание. / под ред. В.Н.Ярцевой. М. 1998

18. Введение в языковедение: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов / Сост.: А. В. Блинов и др. — М.: Аспект Пресс, 2001 .— 342 с.: ил.

19. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 [переиздание: Большой энциклопедический словарь: Языкознание. М., 1998]

20. Хрестоматия по истории русского языкознания: Учебное пособие для студентов филологических специальностей университетов и педагогических институтов / Сост. Ф. М. Березин .— 2-е изд., испр. — М.: Высш. шк., 1977 .— 440 с.

21. www.1september.ru

22. www.bse.sci-lib.com

23. www.krugosvet.ru

24. www.kls.ksu.ru

25. www.islu.irk.ru

20