- •Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
- •Физиологическая основа воображения
- •Виды воображения
- •Психологические механизмы воображения
- •5.Характерные черты и этапы процесса творческого воображения
- •Общая характеристика мотивационной сферы.
- •Понятие мотива и мотивации поведения человека.
- •Структура и особенности мотивации.
- •Психологические теории мотивации.
- •Виды мотивов, сознательные и бессознательные мотивы. Виды мотивов:
- •Виды потребностей. Иерархическая природа потребностей, по а.Маслоу.
- •Понятие о направленности личности.
- •Виды направленности:
- •Установка и ее значение в направленности личности (д.Н.Узнадзе).
- •Соотношение понятий «чувства» и «эмоции».
- •2.Физиологическая основа и теории эмоций
- •3. Функции эмоций
- •4.Формы и виды чувств и эмоций
- •5.Характеристика высших чувств
- •Общее понятие о воле и волевых действиях.
- •II. Основные психологические теории воли.
- •IV. Этапы волевого действия.
- •V. Структура волевого акта.
- •VI. Механизм волевого поведения. Волевые действия различают по степени сложности:
- •Структура произвольного поведения.
- •Структура сложного волевого поведения.
- •VII. Волевые качества человека и их развитие.
- •Основная литература:
- •Литература дополнительная:
- •Общее понятие о характере
- •Структура характера
- •Сущность характера
- •Характеристика типов акцентуаций
- •Различные степени выраженности характера
- •Тема лекции: Самооценка и уровень притязаний
- •Психодиагностическая шкала самооценки
- •Уровень притязаний
- •Психодиагностическая шкала (разработана к.Шварцладером)
-
Структура и особенности мотивации.
-
Психологические теории мотивации.
-
Виды мотивов, сознательные и бессознательные мотивы. Виды мотивов:
Неосознаваемы мотивы: Осознаваемые мотивы:
Установки, влечения Желания, интересы, мечты
инстинкты идеалы, убеждения,
мировоззрение
УСТАНОВКА – неосознаваемое человеком состояние готовности, предрасположенности к деятельности, с помощью которого может быть удовлетворена та или иная потребность. Установка – это готовность, предрасположенность определенным образом воспринять, осмыслить объект или действовать с ним в соответствии с прошлым опытом. Исследовал установки Д.Н.Узнадзе. Он показал процесс формирования фиксированных установок, определяющих поведение человека.
Примеры установок: предвзятость, стандартизированность, стереотипы.
Установки могут быть: - позитивные, негативные.
В структуре установки выделены 3 составляющие (подструктуры):
-
когнитивная – образ того, что готов познать и воспринять человек;
-
эмоционально-оценочная – комплекс симпатий и антипатий к объекту установки;
-
поведенческая – готовность определенным образом действовать в отношении объекта установки.
ВЛЕЧЕНИЯ определяются как неопредмеченное побуждение. Влечение _ это недифференцированное, неосознанное или недостаточно осознанное осознание потребности. Влечение является преходящим состоянием: по мере того как оно осознается или находит предмет удовлетворения потребности, на который направляется влечение, оно переходит в желание. Влечение может переходить и в стремления, намерения.
ЖЕЛАНИЯ - переживание и осознание возможности чем-либо обладать или что-либо осуществлять. Желания характеризуются отчетливой осознанностью предмета потребности и возможных путей ее удовлетворения. Желания имеют цель и способны осуществляться в соответствии с построенным планом.
ИНТЕРЕС - форма проявления познавательной потребности субъекта, сосредоточенность на определенном содержании, вызывающем стремление понять его. Интерес – это желание познакомиться. Потребность – это желание иметь. Потребности и интересы могут не совпадать.
Классификация интересов:
-
По содержанию (что интересует: история, психология, техника и т.д.)
-
По широте: широкие, узкие.
-
По степени устойчивости: длительные, кратковременные.
Интересы зависят от:
-
нервной деятельности человека;
-
воспитания;
-
возраста;
-
знаний человека;
-
практической деятельности;
-
зависят от эмоционального состояния человека.
Для характеристики личности имеет значение:
-
Содержание и характер интересов
-
Устойчивость и легкая переключаемость интересов
-
Многогранность интересов.
МЕЧТА - это отсроченное желание. Это образ желаемого, созданный в представлении. Мечта выражает потребность человека в предметах или условиях существования, которые в данной ситуации отсутствуют, но которые могут быть созданы в результате деятельности. Мечта направлена на будущее, на перспективы жизни и деятельности человека.
ИДЕАЛЫ - это образы, которые создаются человеком на основе многих других образов и становятся путеводной звездой в деятельности человека. Идеалы – это образы. которыми руководствуется личность. Идеалы создаются в результате мысленного обобщения всего того, что с точки зрения человека является передовым, лучшим и что определяет перспективу развития личности. В идеале человек ценит то, что ему недостает, Это субъективный образ. Это то, каким человек хотел бы быть. У каждого человека свой идеал (может соответствовать действительности, а может и не соответствовать). Идеалы могут быть положительными или отрицательными. Отрицательные идеалы возникают в результате неправильного понимания смысла жизни. ИДЕАЛ – высший мотив поведения, который определяет личность в будущем, может вызвать как страстнодеятельное, так и пассивное состояние.
УБЕЖДЕНИЯ - осознаваемый и прочувствованный взгляд, выработанный в течении жизни человека, является главным мотивом в поведении человека. Убеждения – осознаваемая потребность личности, побуждающая ее действовать со своими ценностными ориентациями и идеалами. Это глубокая, обоснованная вера человека в принципы, идеалы, правила, которым он следует в жизни.
Формула убежденности:
ЗНАНИЯ + ОТНОШЕНИЕ К ЗНАНИЯМ + ВЗГЛЯД + ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ = это и есть УБЕЖДЕНИЕ.
Психологические механизмы развития убеждения:
-
Учитель должен иметь базу знаний, соответствующих формированию определенных убеждений.
-
Должен выявить отношение субъекта к этим знаниям.
-
Самому быть убежденным.
-
Задеть эмоции и чувства ученика.
-
Учесть жизненный опыт.
В результате процесса интериоризации знания, личный опыт, эмоциональные впечатления «перерастают» в убеждения.
Уровни развития убеждения:
Низкий уровень - человек дает оценку (предложить аргументировать эту оценку: если не может выдвинуть убедительные аргументы – значит низкий уровень).
Средний уровень – человек пытается убедить другого в чем-то. При этом предоставляет конкретные аргументы, доказательства. Слово должно соответствовать делу. Надо знать в 1000 раз больше.
Высокий уровень – когда человек намечает позицию и пути борьбы за свои убеждения.
Виды убеждений: нравственные, научные, эстетические, политические.
Убеждения могут быть: ложные и достоверные.
Убеждения формируются в мировоззрение.
МИРОВОЗЗРЕНИЕ - система взглядов человека на природу, общество, на явления жизни общества и природы. Совокупность убеждений выступает как мировоззрение человека. Мировоззрение – это осознаваемый мотив. Он складывается на протяжении жизни человека и имеет свои особенности:
-
Определяется целостностью (и на природу, и на общество, и на человека).
-
Научность мировоззрения (если взгляды соответствуют реальности).
-
Мировоззрение должно быть убежденностью (должна быть степень осознанности, а для осознания нужны знания).
-
Мировоззрение связано с деятельностью человека, его поведением.
-
Мировоззрение исторически обусловлено.
-
Двойственность мировоззрения проявляется на этапе его формирования.
Мировоззрение включает несколько компонентов:
-
мироощущение;
-
миропредставление;
-
миропонимание;
-
мироотношение.