- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения типов темперамента…………….………...……4
- •Глава 2. Экспериментальное изучение зависимости личностных качеств от типов темперамента………………………………………………………………………………………….10
- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения типов темперамента
- •1.1. Морфология различных типов темперамента
- •1.2. Основные компоненты темперамента
- •1.3. Темперамент и особенности профессиональной деятельности
- •Глава 2. Экспериментальное изучение зависимости личностных качеств от типов темперамента
- •2.1. Сбор данных и их интерпретация
- •2.2. Анализ полученных результатов
- •2.3. Выводы по полученным результатам
- •Приложение а. Определение преобладающего типа темперамента по а. Белову
- •Приложение б. Шеснадцатифакторный опросник Кеттела Вопросы
- •Приложение в. Свойства и формула темперамента
- •Приложение г. Опросник х. Смишека «Диагностика типов акцентуации черт характера и темперамента по к. Леонгарду»
- •Приложение д. Корреляция
Глава 2. Экспериментальное изучение зависимости личностных качеств от типов темперамента
2.1. Сбор данных и их интерпретация
Для выяснения зависимости профессиональных качеств от темперамента, нами было проведено исследование. В ходе исследования было проведено 3 теста, в которых участвовали студентки группы УПд-31, в составе 13 человек. Все участники находятся в возрастной категории от 18 до 20 лет.
Первым тестом, которые прошли испытуемые, был тест А. Белова. В данном тесте мы выясняем какой тип темперамента является преобладающим у человека, а также каково соотношение других типов темперамента. В этом тесте испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента: I карточка — холерика, II — сангвиника, III — флегматика, IV — меланхолика. В процессе прохождения теста, каждый участник последовательно отвечает на представленное ему утверждения знаком «+», если данное свойство присуще ему, и, знаком «-», если оно ему не соответствует. Затем подсчитывается количество баллов по каждому блоку и таким образом выявляется преобладающий тип темперамента.
На наш взгляд, данный вариант теста является одним из самых простых и не вызывает затруднений у испытуемых. Также, данный тест является одним из самых эффективных, так как он выявляет не один тип темперамента, а их соотношение. Ведь лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для разных типов темперамента с преобладанием одного из них.
Вторым тестом, который помог нам выявить зависимость личностных качеств от темперамента, является опросник В.М. Русалова. В ходе данного теста, группа ответила на 150 вопросов, направленных на выяснение их обычного способа поведения. Им нужно было представить самую типичную ситуацию и дать первый естественный ответ, который придет им на ум. Отвечать нужно было быстро и точно.
Данный тест предназначен для определения психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной сферы, составляющих темперамент. В каждой сфере присутствуют такие показатели, как эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность. Но в зависимости от полученных результатов, каждый показатель имеют различную степень выраженности. Ниже представлена таблица интерпретации результатов теста.
|
Низкие значения (26-34 балла) |
Средние значения (35-48 баллов) |
Высокие значения (12-25 баллов) |
|
ПСИХОМОТОРНАЯ СФЕРА |
||
|
Эргичность (ЭРМ) |
||
|
Узкая сфера психомоторной деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность |
Нормальный мышечный тонус, обычная двигательная активность, cредневыраженное стремление к физическому напряжению, средняя мышечная работоспособность |
Высокая потребность в движении, «широкая» сфера психомоторной активности, жажда психомоторной деятельности, постоянное стремление к физическому труду, избыток физических сил, высокая мышечная работоспособность |
|
Пластичность (ПМ) |
||
|
Повышеная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений |
Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и различным видам ручного труда |
Высокая гибкость при переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность движений |
|
Скорость (СМ) |
||
|
Заторможенность психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного труда |
Средняя скорость моторно-двигательных операций |
Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности |
|
Эмоциональность (ЭМ) |
||
|
Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным моторным действием и реальным результатом этого действия; ощущение спокойствия, уверенности в себе при выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения физической работы |
Средневыраженная чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному несовпадению задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе |
Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы |
|
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА |
||
|
Эргичность (ЭРИ) |
||
|
Низкий уровень интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс, связанный с умственной деятельностью, узкий круг интеллектуальных интересов |
Средний уровень интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением |
Высокий уровень интеллектуальных возможностей, высокий уровень способности к обучению, постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением, легкость умственного побуждения |
|
Пластичность (ПИ) |
||
|
Вязкость мышления, стереотипный подход к решению проблем, ригидность в решении абстрактных задач |
Нормальная гибкость мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным формам интеллектуальной деятельности |
Высокая гибкость мышления, легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению проблем |
|
Скорость (СИ) |
||
|
Низкая скорость умственных процессов, замедленность выполнения операций при осуществлении интеллектуальной деятельности |
Средняя скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности |
Высокая скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности |
|
Эмоциональность (ЭМ) |
||
|
Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между ожидаемым и реальным результатом действия при выполнении умственной работы, слабое эмоциональное реагирование при неудачах, связанных с интеллектуальной деятельностью, спокойствие, уверенность в себе |
Средняя выраженность эмоциональных переживаний в случае неудач в работе, требующей умственного напряжения |
Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом умственной работы, сильное беспокойство по поводу работы, связанной с умственным напряжением |
|
КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА |
||
|
Эргичность (ЭРК) |
||
|
Низкая потребность в общении, социальная пассивность, «узкий» круг контактов, уход от социальных мероприятий, замкнутость |
Нормальнаяя потребность в общении, «средний» круг контактов, средневыраженное стремление к установлению новых знакомств, средняя степень общительности |
Высокая потребность в общении, широкий круг контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных связей, стремление к лидерству |
|
Пластичность (ПК) |
||
|
Низкий уровень готовности к вступлению в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддерживанию однообразных контактов, ограниченный набор коммуникативных программ |
Нормальнаяя готовность к общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным контактам |
Легкость вступления в новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, импульсивность в общении, широкий набор коммуникативных программ |
|
Скорость (СК) |
||
|
Низкая речевая активность, медленная вербализация, речевая заторможенность |
Обычная скорость речевой активности и вербализации |
Легкая плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности |
|
Эмоциональность (ЭК) |
||
|
Низкая чувствительность к неудачам в общении, ощущение радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми |
Среднеинтенсивное эмоциональное переживание в случае неудач в общении, типичная для человека чувствительность к оттенкам межличностных отношений; средневыраженная радость и уверенность в себе в процессе социального взаимодействия |
Высокая чувствительность (ранимость) в случае неудач в общении, ощущение постоянного беспокойства в процессе социального взаимодействия; неуверенность, раздражительность в ситуации общения |
Также необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного формально-динамического свойства, но и индексы и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. В.М. Русалов предлагает выделять 6 наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека. В заключение, на оси координат отмечаем 2 основных индекса (ИОА и ИОЭ), которые образуют тип темперамента, присущий личности.
Заключительным тестом является тест Р.Б. Кеттелла, который предназначен для оценки индивидуально-психологических особенностей личности. Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.
Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил: не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.
Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. Причем каждый фактор содержит не только качественную и количественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя ее характеристику со стороны межличностных отношений. Кроме того, отдельные факторы можно объединить в блоки по трем направлениям:
-
Интеллектуальный блок: факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q1 - восприимчивость к новому радикализму.
-
Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q3 - наличие внутренних напряжений; Q4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.
-
Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q2 - зависимость от группы; N - динамичность.