4. Индивидуально-творческие условия:

• Эстетический внешний облик, стиль, соответствие цели и ситуации, гармоничность педагога и обучающихся;

• Гармония эстетических, морально-этических, культурных, интеллектуальных, профессиональных качеств педагога (индивидуальный стиль педагога), направленных на выявление и развитие творческих способностей и призвания каждого ребенка.

Создание индивидуально-творческих условий имеет свою специфику. С одной стороны – это педагог, обладающий гармонией эстетических, морально-этических, профессиональных качеств личности; с другой стороны – это ребенок, у которого данные качества формируются в процессе его развития в ходе учебно-воспитательного процесса посредством совместной с педагогом организации эстетико-педагогических условий.

Таким образом, педагогический, эстетический, психологический аспекты включены во все группы условий, тесно взаимосвязаны между собой, охватывают все сферы деятельности ребенка в учебно-воспитательном процессе и способствуют развитию творческого потенциала как одного из важнейших показателей культурно-развитой личности. Способствует продуктивному развитию креативности детей еще и то, что ученики сами принимают активное участие в организации вышеперечисленных условий.

4. Результат изменений

Мониторинг развития творческого мышления у младших школьников осуществлялся по двум направлениям:

1. Анализ результатов творческой деятельности по определенным критериям и соответствующим им показателям (количественный).

2. Наблюдение и сравнительный анализ проявлений и уровня развития личностной творческой самостийности ребенка (качественный).

Анализ развития творческого мышления осуществляется в ходе эстетико-педагогического эксперимента, проходящего в три этапа:

1. Начальный констатирующий эксперимент, выявляющий уровень развития творческих способностей учащихся, поступивших в школу.

2. Формирующий эксперимент, в котором осуществляется внедрение эстетико-педагогических условий, направленных на развитие творческого мышления у младших школьников в учебно-воспитательном процессе.

3. Конечный констатирующий эксперимент, направленный на определение степени развития творческого мышления у детей, т.е. на выявление эффективности и результатов формирующего эксперимента; сравнительный анализ начального и конечного констатирующих экспериментов.

Качественный анализ инновационной деятельности можно сформулировать следующими выводами:

1. Процессы творческого мышления у младших школьников функционируют на основе наглядно-образного мышления и конкретно-воссоздающего воображения, оперирующими конкретными, вещными, детализированными образами, хорошо усвоенными на протяжении эмпирического опыта ребенка.

2. Продукты деятельности детей отражают интересы и потребности, а также состояние чувственно-эмоциональной сферы ребенка, активизированные в данный возрастной период.

3. Восприятие детьми окружающего мира и эстетических качеств среды носит конкретно-ассоциативный и единично-осознаваемый характер, т.е. младший школьник недостаточно целостно воспринимает эстетические объекты, концентрируясь на одном, более привлекательном для них качестве или предмете.

4. Синестетическое восприятие эстетических качеств оказывает более сильное воздействие на организм младшего школьника, возбуждая все информационные центры, и, активизируя функции психических процессов, связанных с творческой деятельностью.

5. Функционирование эстетико-педагогических условий способствует не только развитию творческого мышления, но и оказывает положительное влияние на другие психологические, интеллектуальные, эстетические, морально-нравственные качества учащихся. Организация данных условий оказывает благоприятное воздействие на общий интеллектуальный уровень развития детей; их успеваемость (качество образования составляет 64%); на психофизиологическое здоровье учащихся; комфортные дружеские, доброжелательные взаимоотношения в коллективе; способствует более быстрой адаптации детей к учебной деятельности; сохранению и поддержанию интереса к учению; более быстрому снятию стрессовых состояний; повышению уровня дисциплины, самодисциплины и коммуникативной культуры; развитию творческой свободы и потребности к самовыражению в творческой форме.

6. В целом, количественный мониторинг показал рост уровня развития творческого мышления от первого класса к четвертому на 68%.

7.Дальнейшая организация учебно-воспитательного процесса с учетом эстетико-педагогических условий способствует развитию более высоких уровней творческого мышления.

Мониторинг развития творческого мышления детей в процессе постановки, отработки, репетиций, изобретения костюмов и выступлений можно отследить только методом наблюдений. Результаты – просто потрясающие, и описать, как меняется каждый ребенок от года к году – практически невозможно. Эффективность и продуктивность создания данных условий в учебно-воспитательном процессе были проверены и подтверждены в ходе их внедрения и адаптации. Работа по данной технологии способствует не только повышению уровня развития творческого мышления, но и позитивной динамике уровня образованности и качества знаний учащихся.

5. Готовность поделиться опытом с коллегами - высокая

6.Сведения о формах представления и распространения инновационного педагогического опыта:

6.1. Публикации

1. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления у младших школьников. Тезисы докладов региональной научно-практической конференции Образование – будущее России. – Екатеринбург, УРГПУ, 1995. С.24

2. Философия экзистенциализма как фундаментальная база создания эстетико-педагогических условий развития творческого мышления младших школьников. Тезисы докладов научно-практической конференции Философия и социология образования на пороге 21 века. – Екатеринбург, УРГПУ, 26-27.04, 1996 . – С.34 – 36.

3. Психолого-педагогический аспект экспериментальной эстетики в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками. Тезисы докладов региональной научно-практической конференции Художественно-эстетическое образование в период детства. – Екатеринбург, УРГПУ, 1997. – С. 18-19.

4. Авторская методика ознакомления детей с буквами Азбука в сказках. – Екатеринбург, научно-популярный педагогический журнал Детство № 1, № 2, 1998. – С.36-40.

5. Авторская методика ознакомления детей с буквами Азбука в сказках. – Екатеринбург, научно-популярный педагогический журнал Детство № 2, 1998 . – С.35-38.

6.Праздник Букваря – Екатеринбург, научно-популярный педагогический журнал Детство № 1, 1998. – С.51-53.

7. Воспитывать по-Пушкински! – Екатеринбург, научно-популярный педагогический журнал Детство № 2, 1999. – С. 2-3.

8. Немного об одежде младшего школьника – Екатеринбург, научно-популярный педагогический журнал Детство № 5,6, 1999 . – С.14-16.

9. Конгруэнтное отношение к информации. Урок-тренинг для учащихся. Обобщение передового опыта образовательных учреждений города по организации профилактической работы в образовательной среде. Сборник материалов по результатам конкурса 2003 г. – Екатеринбург, УРГУ, 2003. – С.67-70.

10. Эстетика и психология как базовые составляющие познания культуры в учебно-воспитательном процессе. Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов. Материалы Всероссийской конференции «Человек в мире культуры. – Екатеринбург, УРГПУ, 2003. – С.16-18.

11. Креативность и способность к саморазвитию - главные качества, способствующие успешной социализации учащихся. Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов. Материалы всероссийской конференции Человек в мире культуры. – Екатеринбург, УРГПУ, 2004. – С.125 – 127.

12. Поэтические формы профилактической работы. Материалы 10 научно-практической конференции Спасение молодежи от наркомании. – Екатеринбург, 2004. – С.42-43.

13. Родительское собрание для детей и родителей. Сказка «Как Вредная Привычка хотела завоевать школу, и что из этого получилось…». Обобщение передового опыта образовательных учреждений города по организации профилактической работы в образовательной среде. Сборник материалов по результатам конкурса 2003 г. – Екатеринбург, УРГУ, 2004. –С.98 – 106.

14. Здоровый образ жизни в пословицах и поговорках. Обобщение передового опыта образовательных учреждений города по организации профилактической работы в образовательной среде. Сборник материалов по результатам конкурса 2003 г. – Екатеринбург, УРГУ, 2004. – С.77.

15. Близка ли детям народная культура? Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов. Материалы всероссийской конференции Человек в мире культуры. – Екатеринбург, УРГПУ, 2005 – С.168 – 169.

16. Прекрасное далеко становится ближе – статья в газете Уральский Музей № 1 (15) января 2006. – С .6.

17. Эстетико-педагогический аспект организации образовательного процесса в начальной школе. Сборник материалов 12 городских педагогических чтений Компетентностный подход в образовании: достижения, проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга. – Екатеринбург, МУ ИМЦ Екатеринбургский Дом Учителя, ноябрь 2006. – С. 265.

18. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления у младших школьников. Материалы 5-й Международной научно-практической конференции Педагогические системы развития творчества. – Екатеринбург, УРГПУ, декабрь 2006. – Часть 2,С.153-155.

19. Возможность быть творческой личностью. Книга Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. С.85 – 103.

20. Психология оценки. Книга «Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати». – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. С.236 – 251.

21. Ребенок и изучаемая программа. Книга «Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати». – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. С.252 - 267

22. Организация дополнительного образования в школе. Из опыта работы. – УРГУ , 2006.

23. Две недели здоровья. Екатеринбургские каникулы. Сборник дополнительных образовательных программ. – Екатеринбург: МУ ИМЦ Екатеринбургский Дом Учителя, 2008. С.69-75.

24. Лучшие учителя России. – Екатеринбург: МУ ИМЦ Екатеринбургский Дом Учителя, 2008. С.29

25. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления у младших школьников. – Екатеринбург: ИМЦ «Развивающее образование», 2009. С.15 – 21.

26. О новых людях в школе, «Первом дне во году» и школе-ветеране. – Екатеринбург Он-Лайн Е1.RU. Новости. Личное мнение. 31 августа 2009г.

27. Любите книги, люди! Открытый Урок ЧТЕНИЯ. – Екатеринбург Он-Лайн Е1.RU. Новости. 10 октября 2009г.

28. Развитие творческого мышления младших школьников путем организации эстетико-педагогических условий/ Образование в регионах России: научные основы развития инноваций: материалы У Всероссийской научно-практической конференции 23-25 ноября 2009г. Екатеринбург. - Учреждение Рос. акад. образования «Урал. отд-ние»; ГОУ ВПО «Рос. Гос. проф. ун-т». Екатеринбург, 2009. Ч.1. С.132-134.

29. Личные достижения в области науки. Ученые России: Интернет-энциклопедия. – http://www.famous-scientists.ru.

30. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников/ Материалы 8-ой Международной научно-практической конференции «Педагогические системы развития творчества» 21-23 декабря 2009г. – Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2009. Ч.1. С.146-150.

31.. Секреты Иоанно-Предтеченского кафедрального собора. Исследовательский проект/ Косовский А., Евдокимова Л.М. – Межрегиональный конкурс исследовательских проектов «Первые шаги» - http://tvoyashkola.ru

32. Разработка урока Великие сказы Бажова- http://4stupeni.ru

33. Разработка общешкольного родительского собрания «Как вредная привычка хотела завоевать школу, и что из этого получилось…»- http://4stupeni.ru

34. Радужные странствия - интеллектуальная игра.- http://4stupeni.ru

35. Защита прав ребенка. Внеклассное мероприятие.- http://4stupeni.ru.

36. Театрализованное представление по пожарной безопасности - http://4stupeni.ru

6.2. Методические мероприятия:

НА УРОВНЕ ОУ (МОУ СОШ № 74)

• Тренинг для учителей «Рефлексивные методы обучения» - 2003.

• Выступление на педсовете «Психологическая готовность детей к обучению в школе» - 2003.

• Тренинг для учителей «Педагогическое общение» - 2003.

• Выступление на педсовете «Развитие творческого мышления у младших школьников» - 2004.

• Тренинг для учителей «Почему учитель учит, а ученик не учится» - 2005.

• Выступление на педсовете «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального образования на основную» (из 4 класса в 5-ый) - 2005.

• Выступление на педсовете «Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса» - 2003.

• Выступление на педсовете «Модернизация системы образования» - 2005.

• Выступление на педсовете «Реализация в учебно-воспитательном процессе Темы годичного совещания 2004-2005 гг.» - 2005.

• Выступление на педсовете «Мотивация успешного учения» - 2006

• Выступление на педсовете «Реализация программы «Разговор о правильном питании» в МОУ СОШ № 74 – 2006.

• Выступление на педсовете «Информационные технологии в непрофессиональной деятельности» - 2007.

• Выступление на педсовете «Условия развития творческого мышления младших школьников» (итоги работы МО) – май 2009.

• Выступление на педсовете «Исследовательская деятельность младших школьников» - ноябрь 2009.

• Выступление на педсовете «Преемственность образования в образовательном Стандарте 2 поколения» - 12.01.2010.

НА УРОВНЕ РАЙОНА

• Выступление на районных педагогических чтениях «Организация среды личностного развития и социализации ребенка путем создания эстетико-педагогических условий» - март 2003.

• Открытый урок в рамках районного семинара: «Любимые сказы П.П.Бажова» (МОУ СОШ № 74) - 2004.

• Открытый урок в рамках районного семинара «Заседание клуба Веселых математиков» (МОУ СОШ № 74) - 2005.

• Открытые мероприятия (урок, презентация опыта) в рамках районного конкурса «Учитель года – 2005» - 2005.

• Открытый урок в рамках районного семинара «Дифференциация образования» (МОУ СОШ № 74) - 2007.

• Открытое занятие «Пропедевтика профессионального образования в начальной школе» в рамках районного семинара по профориентации учащихся (МОУ СОШ № 74) – ноябрь 2008.

• Выступление «Пропедевтика профессионального самоопределения в начальной школе» на районных педагогических чтениях «Качество, инновации, творчество – составляющие Верх-Исетского образования» (МУ ИМЦ «Развивающее образование») – 25.03.2008.

• Открытый урок «Возможности интерактивной доски при анализе литературного произведения в начальной школе» в рамках районного семинара учителей-победителей ПНПО (МОУ СОШ № 74) – апрель 2009.

• Мастеркласс для учителей города «Музыкальная геометрия» в рамках «Парада мастерклассов» победителей ПНПО «Образование» Верх-Исетского района (МОУ-гимназия № 2)– март 2009.

НА УРОВНЕ ГОРОДА

• Выступление на областных педагогических чтениях «Креативность и способность к саморазвитию – главные качества, способствующие успешной социализации учащихся» - 2004.

• Выступление «Эстетико-педагогический аспект организации образовательного процесса в начальной школе» на 12 городских педагогических чтениях «Компетентностный подход в образовании…» (УРГПУ) – 2.11.2006.

• Презентация материалов на городской конкурс «Лучшая методическая служба – 2008» «Методическое объединение учителей начальных классов МОУ СОШ № 74» ( МУ ИМЦ «Дом Учителя») - октябрь 2007.

• Представление материалов на городской конкурс «Профессионализм – Творчество – Успех - 2008» «Развитие творческого мышления у младших школьников посредством организации эстетико-педагогических условий» (МУ ИМЦ «Дом Учителя») - декабрь 2007.

• Мастеркласс для учителей города «Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников» в рамках работы городской ассоциации учителей начальных классов (МУ ИМЦ «Дом Учителя»)– 04.12.2008.

• Защита проекта «Школа – территория здоровья» в рамках 2 городского фестиваля «Мы – за здоровый город!» (МУ ИМЦ «Диалог») – апрель 2008.

• Мастеркласс, открытый урок, презентация инновационного опыта, лекция в рамках городского конкурса «Учитель года – 2008» - октябрь, ноябрь 2008.

• Защита проекта «Сделаем наших детей сильнее» в рамках 3 городского фестиваля «Мы – за здоровый город!» (МУ ИМЦ «Диалог») – 20.04.2009.

• Мастеркласс для начинающих учителей города «Основы педагогического волшебства» (МОУ – гимназия № 9) - 25.08.2009.

• Мастеркласс для учителей города «Секреты синестезии, или как научить детей слышать увиденное и видеть услышанное» в рамках «Парада мастерклассов победителей ПНПО «Образование» Верх-Исетского района (МОУ-гимназия № 2)– 17.12.2009.

• Выступление на Конференции научно-педагогических и других категорий работников и обучающихся по выборам ректора УРГПУ «Путь творческого учителя» (УРГПУ) – 24.12.2009.

• Выступление в инновационной лаборатории «Условия введения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения….» (УРОРАО) – 25.11.2009.

• Защита педагогической технологии «Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников» и победа в рамках городского конкурса образовательных программ и педагогических технологий по работе с интеллектуально-одаренными детьми (МОУ ДОЦ «Одаренность и технологии» - 23 октября 2009г.

• Мастеркласс для учителей города «Развитие творческого мышления учащихся в процессе реализации программы «Разговор о правильном питании» в МОУ СОШ № 74» (Городской центр медицинской профилактики) – 26.01.2010.

ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ

• Выступление «Эстетика и психология как базовые составляющие познания культуры в учебно-воспитательном процессе» на Всероссийской конференции «Человек в мире культуры» (УРГПУ) – 2003.

• Выступление «Поэтические формы профилактической работы» на Всероссийской научно-практической конференции «Спасение молодежи от наркомании» (Городская администрация) – 2004.

• Выступление «Креативность и способность к саморазвитию как главные показатели качества образования» на Всероссийской конференции «Человек в мире культуры ( УРГПУ) – апрель 2004.

• Выступление «Близка ли детям народная культура?» на Всероссийской конференции «Человек в мире культуры (УРГПУ) - декабрь 2005.

• Выступление на Всероссийской конференции «Развитие творческого мышления учащихся в процессе реализации программы «Разговор о правильном питании» в МОУ СОШ № 74» (Москва) – 10-13.06.2008.

• Выступление «Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников» на 5 Всероссийской конференции «Образование в регионах России: научные основы развития инноваций» (УГИПУ)- 24.11.2009.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ

• Защита проекта «Семья и будущее России» на Международной научно-практической конференции – 17-18 февраля 2005.

• Выступление «Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления у младших школьников» на 5-ой Международной научно-практической конференции «Педагогические системы развития творчества» (УРГПУ) - декабрь 2006.

• Выступление «Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников» на 8 Международной конференции «Педагогические системы развития творчества» (УРГПУ) – 23.12.2009.

Евдокимова Л.М.

Евдокимова Людмила Михайловна МОУ СОШ № 74 Верх-Исетского района г.Екатеринбурга