Конспект пробного урока чтения, проведенного 5.12.2006г. в 1 «А» классе 244 школы у учителя Ивановой Людмилы Петровны студенткой 4-7 группы

Номоконовой Ксенией Михайловной

Допуск к уроку

Методист: Лабинская Татьяна Анатольевна Подпись: Учитель:

Урок литературного чтения в 1 классе.

Тема урока: рассказ В. Осеевой «Сыновья»

Цель: прочитать и осмыслить рассказ Валентины Осеевой

«Сыновья».

Знать: фамилию (Осеева), имя (Валентина), отчество

(Александровна) автора, название рассказа («Сыновья»).

Понимать: кто из мальчиков является верным, внимательным, любящим

сыном, поведение матери через их реплики, через диалог между ними и

стариком.

Применять: уметь читать рассказ выразительно по ролям, уметь находить

ответ на вопрос (в тексте — советы методиста, темп чтения по программе).

Анализ: поступков трех мальчиков, поведения тех матерей, которые

нахваливают своих сыновей, поведение матери, которой помог сын. Анализ

текста: как автор описывает...

Синтез: ответы на вопрос № 3 точный и грамотный в речевом отношении,

делать самостоятельный вывод о том, кто же действительно является

настоящим, чутким сыном; творческий пересказ от лица старика, от лица

одной из матерей, которые хвалят своих сыновей, от лица сына, который

помог маме. (домашнее задание)

Оценка: содержания рассказа «Сыновья» для воспитания качеств личности:

внимательности и чуткости, заботливости и воспитанности, любви и долга

послушания.

Оборудование: портрет Валентины Осеевой, иллюстрация мальчика,

делающего «колесо», аудиокассета с песней «Встану рано...»

Литература:

1. Арзамазцева И.Н. Русские детские писатели XX века: библиографический словарь. М.: Флинта, Наука, 1197-504 с.

2. Горецкий В.Г. Книга для чтения: учебник для учащихся 1 кл.

трехлет. нач. школы. М.: Просвещение, 1190. - 287с.

Оформление доски.

Валентина Александровна Осеева (1902-1969)

Пятое декабря Рассказ В. Осеевой «Сыновья» «колесом ходит» «ломит спину»

С. 107

Валентина Александровна Осеева (1902-1969)

Пятое декабря Рассказ В. Осеевой «Сыновья» План. 1. Кто был у колодца? 2. О чём беседовали там женщины? 3. «Болят руки, плещется вода, ломит спину» 4. Добрый поступок сына помощника. 5. «Я только одного сына вижу»

Д/З С. 107 творческий п/з

План урока.

1. Организационный момент. (1 мин.)

(Учитель) Я поздороваюсь, представлюсь и проверю подготовленность к уроку.

2. Объявление темы урока и постановка цели. (1 мин.)

Объявляю тему урока: «рассказ В. Осеевой «Сыновья» и скажу о том, что мы должны будем осуществить, сделать к концу урока:

3. Подготовительная работа.

• Оживить представление о том, как важно помогать родителям с помощью приема свободных высказываний учащихся, беседы (рассказа об их собственных впечатлениях)

• Настроить эмоционально на слушание рассказа с помощью таких приемов, как: использование песни «Встану рано поутру, все я в доме приберу...» на аудиокассете, а перед этим также рассказать о писателе - Валентине Осеевой, поработав с ее портретом, т.к. с данным автором дети встречаются впервые.

• Провести словарно-лексическую работу, (уточнение словаря учащихся) объясняя выражения: «ломит спину» (подбор синонимов) и «колесом ходит» (иллюстрация)

I. 4. Первичное чтение и проверка читательского восприятия. (5 мин.) Читает учитель, задает вопросы, побуждая высказать свое отношение к героям, рассказу в целом, у детей.

II. 5. Постановка учебной задачи анализа (1 мин)

Учебная задача анализа будет связана с идеей автора и со смыслом названия.

6. Повторное чтение текста детьми по частям и анализ. (10 мин.)

III. 7. Обобщающая беседа (10мин.)

Придти к ответу на вопрос, высказывать мнение, основанное на анализе.

8. Итоги урока (2 мин.)

8. Объяснение и запись домашнего задания. (6 мин)

10. Организационный момент. (1 мин.) Подготовка к следующему уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент. (1 мин.) Советы методиста

Здравствуйте, ребята! Я студентка

педагогического колледжа № I им. Н.А. Некрасова. Меня зовут Ксения Михайловна. Подготовьтесь, пожалуйста, к уроку

литературного чтения: достаньте учебники и тетради.

2. Объявление темы и постановка цели урока (1 мин).

Сегодня мы с вами, ребята, познакомимся с творчеством Валентины Осеевой. Запишите сегодняшнее число и тему нашего урока: «Рассказ Валентины Осеевой «Сыновья». К концу урока мы должны осмыслить этот рассказ и составить план для творческого пересказа.

3. Подготовительная работа. (13 мин)

Прежде чем приступить к чтению рассказа, давайте познакомимся поближе с автором этого произведения (вывешивается портрет).

Работа с портретом.

Валентина Осеева (1902-1969) родилась в г. Киеве, училась там, а затем поступила на драматический факультет института им. Лысенко, но так и не окончила его: в 1923 г. семья переехала из Киева в Москву, где В. Осеева начала работать в детской трудовой коммуне для беспризорных, т.е. в исправительно-воспитательном доме, где жили беспризорные дети. 16 лет она работала с такими детьми. Они помогли воспитательнице обрести свое писательское призвание: для них она придумывала рассказы и длинные повести (о Гражданской войне). Она опиралась на художественный опыт Льва Николаевича Толстого и Константина Дмитриевича Ушинского и с помощью этого освоила трудный жанр — короткий рассказ с прямой воспитательной целью.

Куда? (есть тетрадь по чтению)

Стоит ли детям 1 класса рассказывать биографию писательницы?

Отбирайте материал, который могут понять и запомнить дети этого возраста, связанный с темой творчества

Замечательные рассказы Валентины

Александровны дают ясные представления о

добре и зле. В них раскрываются важные

качества человека: доброта, честность, чуткость.

Среди рассказов есть такие, как: «Кто хозяин?», Уместна книжная

«Три товарища», «Хорошее», «Печенье», выставка»

«Плохо», «На катке».

Взгляните на портрет Валентины

Александровны, какие добрые и внимательные глаза смотрят на нас. Она много позаботилась о том, чтобы привить детям добрые и нравственный качества, старалась обогатить их внутренний мир, приучала помогать друг другу.

Беседа + свободные высказывания учащихся.

Ребята, а скажите, как вы помогаете вашим родителям? Что вы для них делаете? (Цветы поливаем, посуду моем, мусор выносим). Очень хорошо. А что вы чувствуете после того, когда поможете своим родителям? Или старшим? (свободные высказывания)

Использование песни. Аудиозапись

Давайте послушаем очень интересную песенку (прослушивание)

о трудолюбивом ребенке.

Хорошая песня? Мы увидели с вами, какую радость испытывает ребенок от своего труда, как энергично он выполняет разные задания. Вот, с кого пример-то надо брать.

До того, как мы начнем читать рассказ я бы хотела уточнить значения следующих выражений.

Словарно-лексическая работа.

Как вы понимаете, ребята, что значит «Колесом ходить»? Видели ли вы когда-нибудь, как мальчики через голову совершают некий «трюк»? Посмотрите на иллюстрацию (на доску вывешивается рисунок с изображением мальчика, делающего «колесо» и прикрепляется на магнит). И еще одно выражение встретится нам в рассказе «ломит спину». Это означает, что человек долго трудился: переносил что-то тяжелое, так что сильно заболела спина. Наверное, вы видели, как бабушка или родители, кто-нибудь из старших мучился от этой боли в спине, перетрудился и в результате стало ломить спину».

Уместна книжная выставка.

Аудиозапись

(прослушивание)