5. Содержание дисциплины и ее разделов

Модуль 1. Введение

Цель, задачи и содержание курса. Информатизация общества. Информационная культура и ее компоненты. Информатизация образования. Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс.

Модуль 2. Технические средства информационных и коммуникационных технологий

Информация, виды и свойства информации. Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемые в образовании. Персональный компьютер. Устройства персонального компьютера. Устройства ввода информации, устройства вывода информации, устройство обработки информации. Память персонального компьютера.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Глобальная сеть Интернет. Поиск информационных ресурсов в сети Интернет. Образовательные ресурсы сети Интернет. Программное обеспечение. Классификация программного обеспечения.

Модуль 3. Технологии мультимедиа и гипертекста

Технологии мультимедиа и гипертекста. Дидактические преимущества использования мультимедиа, гипертекста и гипермедиа в обучении школьников. Возможности применения технологий мультимедиа и гипертекста при использовании прикладного программного обеспечения общего назначения.

Модуль 4. Содержательное наполнение средств информационных и коммуникационных технологий

Информационная образовательная среда. Компоненты информационной образовательной среды. Единое информационное образовательное пространство. Особенности информатизации учебного процесса при использовании компонентов информационной образовательной среды.

Понятие образовательных электронных изданий (ОЭИ) и их классификация. Электронные учебники, электронные справочники и энциклопедии, программы для контроля усвоения знаний (в том числе в работе учителя математики). Требования к разработке образовательных электронных изданий.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

Модуль 5. Информационные и коммуникационные технологии для обучения людей со специальными потребностями

Современные информационные технологии в обучении людей со специальными потребностями. Возможности технических средств для обучения людей со специальными потребностями

Модуль 6. Дистанционные технологии в образовании

Дистанционное обучение – задачи, особенности, направления, целевая аудитория. Технические и программные средства для организации и поддержки дистанционного обучения.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература

1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. // Учебник для педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогов. – Томск: ТМЛ-Пресс – 2005. 231 с.

2. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. К вопросу о Концепции образовательных электронных изданий и ресурсов: сб. «Современная образовательная среда». Тезисы докладов по материалам Всероссийской конференции. – М.: ВВЦ, – 2002.

3. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006, 98 с.

4. Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г. Психологические основы организации учебной деятельности, опосредованной использованием компьютерных систем. // Психологическая наука и образование. М., – 1996. №2. С. 68-72

5. Информатика: Учебник под ред. Н.В. Макаровой. М.: Финансы и статистика, – 2003. 256 с.

6. Кузнецов А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы: методическое пособие. – М.: Дрофа, – 2009, 156 с.

7. Мультимедиа в школе: методические рекомендации для учителей российских школ по использованию электронных изданий: под ред. Ястребцевой Е.Н., Бухаркиной М.Ю. – М.: РАО, – 2006. 212 с.

8. Процесс информатизации России: современное состояние, проблемы, перспективы: материалы межрегиональной практической конференции профессорско-преподавательского состава, молодых ученых и студентов. // Ростовский государственный экономический университет «РИНХ». / Ростов–на–Дону, – 2007. 136 с.

б) Дополнительная литература

9. Бабанский Ю.О. Дидактические правила выбора и применения методов, средств обучения // Педагогическая библиотека, – 2009.

10. Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные. – М., 2003.

11. Бороненко Т.А. Теоретическая модель системы методической подготовки учителя информатики: Дисс. …д–ра. пед. наук.: 13.00.02. СПб., 1997. 335 с.

12. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Основные принципы и методики использования системы порталов в учебном процессе. // В сб. научн. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии», Вып. 2. / ГНИИ ИТТ «Информика». М.: Просвещение – 2004. С. 56-84.

13. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения. // Научное издание. / Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии. – 2002. 110 с.

14. Лапчик М.П. ИКТ–компетентность педагогических кадров: монография. Омск: ОмГПУ, – 2007. 143 с.

15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. // Под ред. Е.С. Полат. / М.: «Академия», – 2001.

16. Федорова Н.В. Технические и аудиовизуальные средства обучения. – Новосибирск: Изд.НГПУ, – 2003. 160 с.

в) Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

1. Системное прикладное программное обеспечение (операционные системы, антивирусы, программы для обслуживания телекоммуникационных сетей);

2. Прикладное программное обеспечение общего назначения (текстовые процессоры, электронные таблицы, программы для работы с графикой, браузеры);

3. Прикладное программное обеспечение специального назначения (педагогические программные средства).

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения лекционных занятий требуется аудитория на курс, оборудованная меловой или интерактивной доской, мультимедийным проектором и экраном.

Для обеспечения лабораторных занятий по данному курсу необходимы специальным образом оборудованные аудитории и/или компьютерные классы; персональные компьютеры; технические и аудиовизуальные средства обучения.