Учебная программа по основам психологии и педагогики

Цели преподавания дисциплины:

• повышение уровня профессиональной компетентности, психосоциальной адаптивности и психолого-педагогической культуры студентов;

• сообщение студентам знаний о сущности, закономерностях, принципах психической жизни человека (образовательная цель);

• формирование у студентов навыков само­анализа, психологического понимания поведе­ния других людей, стимулирование процессов самоактуализации и самореализации (воспитательная цель);

• привитие студентам умений адекватной пси­хологической перцепции, оценки и рефлексии событий окружаю­щего мира (развивающая цель);

• практическая под­готовка личности к решению задач профессионального и личностного саморазвития;

• освоение студентами системных знаний об образовании как социокультурном феномене, о современных тенденциях в развитии образования (образовательная цель);

• формирование у студентов отношения к образованию как общечеловеческой ценности; готовности к разрешению проблем соб­ственной жизнедеятельности, личностному и профессиональному становлению и развитию (воспитательная цель);

• освоение студентами обобщенных способов дея­тельности и отношений между людьми; развитие умений рефлек­сии своей деятельности, формирование на этой основе потребно­стей в самообразовании и самовоспитании (развивающая цель).

Задачи изучения дисциплины:

• развитие интереса к психолого-педагогическим знаниям;

• формирование у студентов умений и навыков самостоятельной работы.

Методы (технологии) обучения: при изучении дисциплины применяются следующие эффективные методики и технологии:

• технология проблемно-модульного обучения;

• технология учебно-исследовательской деятельности;

• коммуникативные технологии (дискуссия, деловые игры);

• рейтинговые технологии;

• УМК;

• информационные технологии в форме презентаций..

В процессе изучения дисциплины «Основы психологии и педагогики» у студентов должно обеспечиваться формирование следующих групп компетенций:

1. академические компетенции:

• знать историю психологии и педагогики;

• знать методологию и методы психологии и педагогики;

• иметь представление о психике, ее развитии в фило- и в онтогенезе;

• знать познавательные психические процессы, их специфику; иметь представление о возможностях их развития;

• уметь определить понятия «личность», «индивид», «индивидуальность», «субъект»; иметь представление об основных теориях развития личности;

• знать специфику эмоционально-волевой сферы человека;

• знать особенности психических качеств и устойчивых личностных образований;

• знать статические и динамические характеристики группы, использовать эти знания для создания условий ее развития;

• знать сущность механизмов групповой динамики;

• знать психологические особенности руководства и лидерства;

• уметь определять понятия: «лидерство», «лидер», «руководство», «стиль лидерства»;

• уметь анализировать проявление различных стилей руководства и лидерства, использовать эти знания и умения для решения практических задач;

• знать основные характеристики коммуникативной, интерактивной и пер­цептивной сторон общения;

• знать основные категории педагогики;

• иметь представление о современном образовании, тенденциях развития системы образования в мире и в нашей стране;

• иметь представление о воспитании и социальной среде как факторах развития личности, о роли семейного воспитания в формировании личности;

• знать возможности саморазвития и самосовершенствования личности, ее роль в формировании собственного жизненного пути.

2. социально-личностные компетенции:

• развивать способности к социальному взаимодействию;

• развивать социальную и коммуникативную компетентность;

• развивать умение работать в команде.

профессиональные компетенции:

• понимать значение знания основ психологии и педагогики для работы в системе «человек-человек»;

• уметь использовать справочную, научную и научно-популярную литературу по основам психологии и педагогики;

• использовать знания по основам психологии и педагогике для личностного и профессионального роста.